自媒体时代高校思想政治教育工作的创新
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作者: 王静
摘 要：自媒体时代，人们获取信息的手段更加多样，人与人之间的交往越来越便捷。这既给高校思想政治教育带来新的机遇，同时也产生了诸多问题。在分析自媒体对高校思想政治教育工作的有利影响和不利影响的前提下，针对自媒体的特点，从理念、载体、内容、监管四个方面提出了自媒体时代高校思想政治教育工作的创新。
关键词：自媒体；思想政治教育；价值观；创新
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）05-0284-02
随着科学技术的迅猛发展，网络技术的急速普及，人类开始迈入“以个人传播为主的媒介时代”――自媒体时代。自媒体的产生以互联网为依托，博客、微博、播客、论坛、即时通讯（包含MSN、QQ、飞信等）为载体，凭借自身的交互性和自主性，使得越来越多的人成为信息的发布者和传播者。当前的高校大学生正是在“人人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者”的自媒体时代下成长起来的。自媒体的及时性、互动性、海量性等特点，一方面给高校思想政治教育带来了新的机遇，同时也面临着诸多问题。因此如何在适应时代背景的前提下提高高校思想政治教育工作的有效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为各高校面临的共同难题。
一、自媒体对高校思想政治教育工作的有利影响
（一）拓宽了思想政治教育工作的渠道和空间
传统的高校思想政治教育主要以课堂讲授的形式开展，且教学资源来源十分单一，主要依靠教师从书本、报纸、文件或是自身经验中获取，因此，死板、枯燥、无聊成为大学生对思政课的普遍印象，思想政治教育的效果大打折扣。在自媒体时代，教师可以以多种媒体形式开展教学实践。如将课本上的理论知识赋予视频、图片当中；组织观看红色电影等。同时也可以利用校园论坛、微博、博客等手段搭建思想政治教育平台，一方面可以通过发布最新的前沿知识，共享教育资源，开展专题讨论，增强学生学习的趣味性，另一方面，也可以把教育空间拓宽，从学习、生活、实践等各个方面及时把握大学生的思想动态，有针对性地开展思政教育工作并积极引导，广泛有效地提高思想政治教育工作的影响。
（二）更新了大学生的价值观
自媒体在传播信息的过程中体现的是社会主导价值观念，这些观念，全方位影响着大学生的思维方式和行为习惯，具有很强的导向作用。自媒体可利用自身的优势，引导学生关心社会、关注国家大事，为大学生营造良好的舆论平台。面对社会的热点、焦点问题，引导学生理性分析问题，增加他们的爱国热情和社会责任感。同时，自媒体时代，来自不同国家、民族的理念和价值观相互交织碰撞。一元的社会意识形态在信息化环境下解体成多元思想道德文化；开放、竞争、公平成为大学生普遍接受的思想，这些新的思想观念为开展思想政治教育奠定了坚实的思想基础[1]。
二、自媒体对高校思想政治教育工作的不利影响
（一）部分学生过度依赖网络，影响学业与健康
自媒体一方面为学生获取新信息、新事物提供了便利，另一方面因其独特的诱惑力易导致学生沉溺网络而不能自拔。大学生热衷于追求新事物，网络世界极大地满足了这一需求，渐渐地，大学生对网络的依赖程度逐步加深。课堂上大学生集体玩手机的现象已经屡见不鲜，刷微博、聊qq、逛论坛、网上购物等等已经成为大学校园的流行文化。部分学生将虚拟的网络游戏和聊天等作为自身精神寄托，每年都有个别学生会因网络荒废学业而被勒令退学，甚至因长时间沉溺网络猝死的事件也有发生，严重影响其学业和健康。
（二）阻碍大学生正确价值观的树立
网络上的信息鱼龙混杂，准确性很难保障。一些不法分子趁机在自媒体上散播不良思想和观点（如非法传教），对学生的价值观取向造成极大地冲击。一些低俗的快餐信息和广告（如人流广告、整形广告等）无形误导大学生。加上大学生辨识真假的能力有限，看到自己感兴趣的新闻很容易不加判断迅速传播，无形当中充当了垃圾信息的扩散者而不自知。甚至大学生利用自媒体构成犯罪的事件也屡有发生，如剽窃他人科研成果、黑客攻击等。同时自媒体的迅速发展使大学生脱离了正常的交往圈，其责任意识在一定程度上开始变得淡漠。
三、自媒体时代高校思想政治教育工作的创新
（一）加强思想政治教育理念的创新
只有过时的思想政治工作的理论、方式和方法，而没有思想政治工作本身的过时，思想政治工作内在于经济发展的水平之中[2]。自媒体时代的人际交往具有平等性、互动性、个性化的特点，因此，我们在做思想政治教育工作的时候一定要严格结合时代特点，转变传统的思想政治教育观念，明确学生的主体地位，激发学生的自主性。首先，要坚持以人为本的理念。充分了解学生的内在需求，关心学生，尊重学生，把思想政治教育工作与学生的成长成才紧密结合起来，并根据学生的需要，因材施教。随着社会的不断发展，大学生越来越注重自身深层次的发展，他们独立、自我、喜欢张扬个性，渴望得到他人的认可。我们要给予他们充分的理解和信任。其次，要坚持与学生的日常生活紧密结合。大多数人认为，思想政治教育属于意识范畴，是高高在上的，容易让人敬而远之，难以产生共鸣。造成这一认知的主要原因就在于以往的教育与实际生活脱节。理论源于实践，因此，我们一定要将思想政治教育与学生的日常生活相结合，在实践中激发学生的主动性和热情，并最终达到提升思想政治素养的目的。再次，要加强师生之间的良性互动。虽然大学生是思想政治教育工作的主体，但因其正处于价值观发展的矛盾期，故必须加强教师的引导作用。同时，师生间和谐关系的建立，不仅可以为思想政治教育营造良好氛围，也能加强结果的反馈与改进，提升思想政治教育的效果。
（二）加强思想政治教育载体的创新
思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式[3]。思想政治教育是一项长期且浩大的工程。自媒体时代下环境多变，注入式的教育已不适应当前的社会发展需求。要想提高大学生的主动性，必须变革原有的教育载体。总的来说有两种方式：一是加强传统思想政治教育载体的现代化创新。如在进行课堂授课时可以综合运用多媒体教学方法，组织学生观看相关视频资料，聆听先进人物的事迹报告等，通过形象的视频、图片资料和生动的语言，将抽象的理论贴近学生的具体生活，增强教育的趣味性和实效性。二是创造性地使用新型思想政治教育载体。如开通思想政治教育网站，通过实名注册，将全体高校学生纳入该网站，并由校团委、学生处、思政部及辅导员负责监督和引导，为思想政治教育和师生间的互动提供平台。而师生间的互动正是高校思想政治教育成功的关键。一方面该网站可及时收集并发布党和国家的方针政策、社会热点问题，引导师生积极讨论，把握其思想动态，针对敏感事件可进行积极引导，培养大学生关注国家大事，关心时事的政治觉悟；也可树立典型人物，并开通典型人物与普通学生间的沟通渠道。另一方面，根据学生的网上动态和留言，可对学校突发事件的处理结果进行及时的公示和解答，对学生关注的焦点问题及时进行掌控。
（三）加强思想政治教育内容的创新
江泽民曾在中央思想政治工作会议上提道：“面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进。”实践是检验真理的唯一标准，故高校的思想政治教育工作必须紧密联系学生实践。教师在传播理论知识时，自己要先深入了解相关的观点和论述，将自己的理解注入教学过程当中，同时，将思想政治教育的内容同人民的利益和诉求紧密结合，多注重实证性的调查和研究。当前时代，利益多元，价值观多元。在符合社会主义价值体系的前提下，高校应尊重差异，兼容并包。引导学生将理论知识与社会现实和自身的成长成才有机结合，提升思想政治教育的普适性和实效性。
（四）加强思想政治教育监管创新
要避免自媒体时代网络信息的不利影响，提升思想政治教育的实效性，必须监管创新。首先，要加强高校思想政治教育工作者的网络知识培训，提升其顺利开展工作的能力。高校思想政治教育工作者不仅是思想政治教育的引导者、模范，更是“把关人”，要负责对网络上的信息及时进行区分，剔除垃圾信息和负面消息，为学生营造和谐的网络环境。其次，要加强网络道德教育，培养大学生网络道德和安全责任意识，提升他们抵制不良信息的觉悟和能力。高校应全面开展大学生媒介素养课程，既包含媒介方面的相关理论知识讲授，也涉及对传媒知识的利用和批判。再次，要加强与学校现代教育中心的联系，通过技术监测，对异常的网络情况进行及时监控与反馈。
参考文献：
[1]覃克强.信息化背景下高校思想政治工作创新[J].学术论坛，2013（4）：89.
[2]宋振超.信息化视域下高校思想政治教育有效性提升的路径[J].学理论，2012（35）：312.
[3]温尚斌，李鹏.“融入全过程”载体创新研究――《大学足迹》成长规划书[J].东北师范大学报：哲学社会科学版，2010（2）：183.
（责任编辑：田 苗）
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