让每个学生都成为老师的最爱

来源:用户上传      作者: 李玲

　　摘 要：心理学研究已经反复证明，在学生心中，多次正面和积极的评价才能抵消一次负面或消极的评价。但是，在大部分学校，负面评价的比例要远远超出正面的评价。显而易见，积极的环境比消极的环境更有助于学生之间的合作和共同进步。因此，如果想让学生为成功而奋斗，老师必须先有一个积极的态度，随时为他们提供正面的反馈意见并对每个学生的能力都充满信心。
　　关键词：赏识；积极评价；消极评价；爱
　　美国心理学家威廉姆・詹姆士指出：“渴望被人赏识是人最基本的天性。”
　　每个人都希望得到赏识。人类本性中最深刻的渴求就是得到别人的赏识。心理学家认为：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”在生活中，大多数人希望自身的价值得到社会的承认，希望别人欣赏和称赞自己。所以，能否获得称赞以及获得称赞的程度，变成了衡量一个人社会价值的标尺。每个人都希望在称赞声中实现自己的价值。
　　人无完人，孩子也一样。总是希望学生有完美表现的老师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的失望。聪明的老师明白，如果总是揪住学生的一点点小毛病不放，一天下来除了发脾气，真正用在教学上的时间寥寥无几。如果你希望上课时学生从不交头接耳，那你就是不现实的。如果他们之间偶尔的“嘀咕”基本不影响上课，那么就忽略它，这没什么大不了的。当然，如果很多学生都唧唧喳喳，影响课堂任务的完成，你就必须予以制止。学生总是会讲话，会犯错误，偶尔也会捣乱，为什么？就因为他们还是孩子。
　　如果我们走进课堂，问问学生谁是老师的最爱，所有的学生都应该举手。如果有几个学生没举手，我敢断定这几个学生一定都是淘气包。没有感受到你的关爱的学生经常会通过不恰当的方式来引起你的注意，不过，可喜的是这件事的反面也是正确的，一旦学生相信你非常关心他，他就会尽可能地使你高兴：有礼貌，专心听讲，举止规范，而且每次都会按时交作业！很简单――学生希望体验成功的感觉，希望被欣赏，被尊重。虽然做起来很难，你也应该把这件事放在首要位置――让每个学生都相信他是你“私下里最喜欢的一个”。要实现这个目标，需要对每一个学生都有浓厚的兴趣，确保每个学生都有成功的体验，再通过一些细节，让学生知道你关心他们。如果我们能把所有学生都当成“最爱”，那么这个班上一定没有任何纪律问题，而且每个学生都是成功者。用赏识的心态去面对班里的学生，给学生比实际情况稍高一点的评价，那样我们就能试着去点燃学生心中的火花，并添上努力不懈、刻苦钻研、热爱学习、完善自我的愿望的柴火，让它熊熊燃烧起来。
　　美国作家马克・吐温说：“一句赞美，能让我回味两个月。”在课堂中，我们何不用更多积极正面的评价来替代那些消极负面的评价呢？心理学研究已经反复证明，在学生心中，多次正面和积极的评价才能抵消一次负面和消极的评价。但是，在大部分的学校，负面评价的比例要远远超出正面的评价。我们都知道积极的环境比消极的环境更有助于学生之间的合作和共同进步。可惜的是，我们的课堂总是充斥着这样的声音：“别那么干！”“住手！”“安静！”“注意了！”“坐直！”“到办公室来！”等等，这种场景对我们来说太熟悉了。有人做了这样一个实验，来测试课堂上老师使用正面词语和负面词语的比例。课堂上所有的微笑、表扬、给学生的建设性意见、教室墙上张贴的“积极“的标语和已经对学生所作的正面的评价，都会得到相应的分数。实验当天的统计结果显示，在每所学校，正面用词和负面用词的比例差不多都是25～50：1。而且那天被叫到办公室的学生的人数也大大下降了。简直难以置信！老师微笑着，学习效果显而易见。这就是说，积极的态度非常重要。
　　因此，不要吝惜我们的爱，用赏识的心态发现每一个孩子身上的闪光点，让每个孩子都成为你的最爱，那么班上的淘气包是不是就少很多，教学会不会变得更加轻松愉快呢，我们何不试试这个小方法：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，积极的期望和向上的态度，再浇上满心的爱，烘焙学生一学年后服用。
　　参考文献：
　　[1]熊德.四国高中生心态比较，挺有意思的[N].新华每日电讯，2006.
　　[2]李爱铭.孩子缘何多有一颗“玻璃心”[N].解放日报，2010.
　　（作者单位 甘肃省兰州市六十中学）
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