语文课堂自然互动的三个关键词
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作者: 周建云
教育关注每一个细节。教师本来就是学生心尖上行走的人，稍有不慎，教师的每一句话，每一个行为都有可能伤害一颗脆弱的心，一个弱小的生命。关注每一个细节就是关注每一个生命。在师生关系中，教师要尊重每一个学生，平等地对待每一个；当然，尊重的同时仍少不了教师对学生的关爱，关心他们的生活、学习，更重要的是关心心灵的健康成长。这样，构建和谐的师生关系，更有助于班级、学校工作的顺利开展，甚至关系到国家素质教育的成败。
一.敬人者，人恒敬之
在苏州中学开展的黄厚江“本色语文”研讨会上，我特别感动于一个细节：在教授“记叙文写作”这堂课中，黄老师讲了一个友情遭遇背叛的材料，让学生先审题、立意，然后读了一篇已经准备好的较优秀的作文，学生们可以各抒己见，发表对这篇文章好与不好之处的看法。
有学生讲文章注意细节描写，较好；有人讲，友谊不缺乏信任，应该去问清楚，可以化解的；有人讲，结尾主人公因为曾发生竞选遭遇背叛在工作中提防他人，不再信任他人，过于黑暗；也有人讲，写的情节变化自然，有铺垫等等。就在黄老师认可并将要总结的时候，出现一个小小的插曲：有一女生发言：“我反对。我认为，她没有遭遇友情的背叛，朋友没有选她，应该是有理由的，可能是对她的了解认为她确实没有这个能力胜任班长一职，又不忍心告诉她，所以是一个善意的谎言。或者可以当面问清楚，朋友之间应该坦诚。”
是的，说的确实有道理，本来材料作文的审题与立意就是多角度的。但是，在这样一个特殊的场合，在1000多人的众目睽睽之下，有时或许是安排好的课堂总结，太为难了！黄老师却很镇定，黄老师说：“听了你的分析，我认真地分析，我开始认同你的看法了。”忽然发言的学生对黄老师问了一句：“黄老师，你没受伤吧？”黄老师说：“没有，我很高兴听了你的分析。”学生又说“真的没受伤？没受伤就好。”这一对话令我感受颇多。这是怎样的一对师生呀，令我羡慕！从教10年来，我一直站在刚刚工作的那种年轻气盛的站台上，高高在上，居高临下，很少主动关注学生内心的变化，谈话也只是出于班主任的工作，肤浅而缺乏真诚的沟通。在黄厚江老师的身上，我渐渐领悟到：作为一名教师，尤其是语文老师，承载着教书并育人的责任。而这样的课堂，在一千多人的听课的情况下，没有做作只有真诚的互动，而这一切构建在什么之上？教师对学生发自心底的尊重，它换来的是学生对他的尊重中饱含关心的美好情感。于是，我走下讲台，贴近学生，无论是关于学习还是生活，我放下一颗高高在上的心，和学生真诚地交流；有时主动对视学生的眼睛，没有遮掩，原以为这样学生会怕我，却不料他们的眼睛是那么清澈，那么充满期待！这以后的语文课堂真正做到真诚地互动，主动思考，主动交流，他们知道，老师是他们知识的引导者，可以并愿意听到他们不同的声音，尊重每一个人思考的成果，不是一味地否定甚至是扼杀。尊重简直就像一朵花，一朵开在心间的花，让人心花怒放；尊重简直就是一团火，一团温暖你我的火，让四季如春。
二.爱人者，人恒爱之
著名的教育家夏丐尊也说过“没有爱就没有教育”。因而，就学生而言，他们在学校里最先得到的不应是知识，而应是老师的爱。要让学生惊喜地发现学校里也有妈妈，也有爱，也有温暖，甚至这种师爱浓得超过了家庭的爱。
有一次批阅作文，发现杨伟同学的作文中充满着对学校以及学校领导的怨恨和不满，言辞比较激烈，而且是从高一到高三现在，想法从未发生改变。他是我较喜欢的学生，高一到高三都在我的班上，语文基本功好，文笔不错，经常交流作文。但就是课上很少愿意开口回答问题，与老师交流。我一直非常纳闷，但基于高中生那敏感的心，我一直没有主动问及原因。现在，我终于明白问题的根源所在。初升高是高分免学费的，但他高中的三年成绩很不理想，原来一直是这样的情绪而导致了三年的学习不断掉队。这时，我的心情无比的沉重，还有不到3个月的时间就要高考了，一个人的前途就这样亲手毁掉了，多么令人惋惜的事！这时，我无心在意作文本身的表达，迫切地希望打开他的心结，让他能敞开心胸接受眼前的一切，将全部的心思和精力投入到高考中，跨出这一步对他来讲就能扭转人生的乾坤，太重要了！作为他的老师，有责任有义务去帮助他。当天，与他进行了推心置腹的交流，将曾经所发生的事情客观、一分为二地分析，我先站在他的角度，说出我的感受，体谅他的做法，让他觉得还是有人替他着想，他在这个学校并不孤独，有了解自己的老师，只是自己不愿敞开胸怀接受他人而已；我又让他站在学校和老师的立场、站在第三者的立场客观地重新审视这件事，学校对有些事件处罚重些并不是针对某个人，而是出于对学生的负责。毕竟是高三的学生，无论是智力还是思维都已经成熟，经过这样的引导，他从心底真正放下这件事，全身心地投入到学习中。课堂上，和老师之间不再表示沉默，不再敌视，而是踊跃地发言，真心地交流；课后，能看到一个愿意主动和老师打招呼的阳光男孩，看到了一个健康上进的他！我心底感到无比的欣慰。我希望，时间对他来说不算晚。
三.信人者，人恒信之
苏霍姆林斯基曾言：“每一个儿童都是带着好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们这些做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。”
高三了，在写字方面更加严格，为了高考，为了拿分，训练又训练。总体来讲，学生的书写有了明显的进步，我坚持每天投影他们的书写，前后对比，让他们在自己的进步中不断给予自己信心。突然有一天，发现了一本订正10遍的书写，我突然看不出是谁写的，应该来讲，班级所有人的字我都能认得，看了封面，我第一个想法就是：找人代抄的！立刻找来，当即质问，没有辩解的机会，确认了我的猜想。当时我无视他的委屈或者他的愤怒，一挥手让他回了教室，重新抄写，写出自己的字。学生是真诚的，虽然受了屈辱，但仍然重新抄写了，看到眼前的字，我愣了：一模一样，我错怪他了。顿时，热血涌上心头，脸通红，惭愧呀。是的，投影时，忽视了一些人，而集中了一部分学生，差点让自己犯下一次无法弥补的错误。他的积极性、自信心差点就让我给扼杀了。
是呀，生命既是一种强大有力、不可战胜的财富；同时也是一种脆弱的、往往是无助的、极易受到损伤的珍品。有时候，会出现这样的一些情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。一句理解的话语，一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑，这，也许会换来孩子们一生的自信和成就。
真诚地交流之后，互相的信任让师生彼此之间的关系更加亲近，学生更加积极地投入学习中。由个体影响到整个班级，老师的信任开始覆盖全体，一个也不能少，阳光普照。教室是一个大大的蜂巢，错落有致的桌椅是一格一格的蜂房，学生就是那一只只辛勤采蜜的蜜蜂，老师就是那位有着精湛技艺的养蜂人。他们成长的每一步都离不开“养蜂人”的精心呵护。
让我们用尊重、关爱和信任来感化学生们心中的冰山，建立起与他们沟通的桥梁，营造一个良好的学习氛围。在融洽的师生关系中共同学习，共同成长。
总之，人的内心里都是渴望得到他人的关爱、尊重和信任的，只有这样，他人才能关爱、尊重并信任自己。常言道：送花的人周围满是鲜花，种刺的人身边都是荆棘。希望我们都能成为送花之人，亦能成为学生前进途中甘愿站在路边为他鼓掌的人。
周建云，教师，现居江苏南通。
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