播种一种理念 收获一份成功

来源:用户上传      作者: 张晶

　　摘 要：苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。”教育的核心是唤醒学生参与课堂、主动获取知识的意识。有效课堂理论的提出是一次大胆而成功的尝试。
　　关键词：有效课堂 课程整合 教育技术 创新意识
　　纵观近几年来的课改，大家无不将课程改革的焦点聚集在了有效教学上。何谓有效教学？理论界对其界定是：如何在有限的课堂时间内使学生获得尽可能多的知识，即提高课堂效率。有效教学的提出一改过去以教师为主体，对学生进行“满堂灌”的教学方式。
　　那么，这一课程理念如何贯彻实施呢？
　　结合我校近几年来有效教学的实施情况，分析，总结之后，做到以下几点是相当重要的：
　　一、从教师自身来讲
　　（一）教师应具备广博的知识
　　此点不只要求教师的业务专，更要求教师的知识博，随着“课程整合”这一理念的提出，边缘学科越来越多，各学科呈现出“你中有我，我中有你”的发展态势，这种局面的出现，对于业务专而不博的教师来说，“窘迫”、“尴尬”的局面应该是不可避免的。这就要求教师要拓宽自己的知识面，多涉猎一些专业以外的知识，及时“充电”。
　　（二）对教师的备课提出了更严格的要求
　　此理念要求教师不仅要熟悉掌握教材内容，更要求教师设想，推想一系列与课堂内容有关的问题与信息，设想课堂上所出现的问题以及相应的解决方案。如果课堂容量较大，就要采用多媒体教学，这就要求教师精通现代教育技术。
　　（三）教师应转换自己的教学角色
　　“师者，传道、授业、解惑”的观点应彻底被颠覆，新教学模式下的教师应将加强学生创新意识和学习兴趣的培养作为自己的教学目标。应以教师为辅助，学生为主体，要教会学生如何去学习，教师负责组织学生的学习活动，合理安排、及时指导，从而使学生增强处理问题的能力，拓宽其思维。实现真正意义上的有效课堂。
　　（四）、教学方法的运用
　　方法是“教”与“学”沟通的桥梁。“因材施教”、“随人分限所及”的教学方法很重要。这就要求教师更可能多地掌握学生的信息，及时了解学生的学习过程和实际学习情况，从而给予更多的有效的支持和帮助。
　　二、从学生角度来看
　　（一）举一反三、触类旁通
　　此点要求学生在平时的学习过程中，要勤思考，勤分析，勤归纳，找出题目之间的相似点与共同点，能举一反三、触类旁通。从而，培养自己的思维能力和创新能力。
　　（二）学生要有合作意识
　　新的教学模式要求增强学生的合作意识，为了实现这一教育目标，应将学生分成小组，为了更好地发挥学生的主体意识，首先：小组成员间明确个人的任务，知道自己担当的角色，确保按时、出色完成任务。小组成员经过磨合后，进行角色转换，使每位学生都有愉快的学习体验。其次：成员间要真诚相待、团结友爱、民主平等并大胆发言，允许发表不同意见，互相帮助，顺利实现学习目标。
　　二十一世纪，强调综合型、创新型人才，希望通过有效教学的模式，可以使人才界大放异彩！
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