有关于经济学教学方法的优化的分析
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作者: 韩霞
摘 要： 随着我国市场经济的不断发展，社会各行各界对人才的需求与日俱增，为了满足市场经济对专业人才的需求，我国加大了对教育领域的管理力度，以便于培养出符合当今时代需要的综合性应用人才，本文就目前我国经济学教学的现状进行了分析和调研，并对我国的经济学教学方法提出了几点建议，希望能够我国的经济学教学的发展适时的提供参考价值。
关键词：经济学 教学方法 优化 分析
近些年来，我国的经济发展不断完善，尤其是我国加入了世界贸易组织（World Trade Organization WTO）后，我国对经济型专业人才的需求量越来越大，同时，我国也把经济学作为一门课程在我国的教育阶段进行实施，但是，效果却不尽人意、收效甚微，文章就我国的经济学教学方法的优化这一热点话题展开了讨论。
一、我国经济学教学的现状
（一）教学思想守旧，忽视了学生的主体地位
根据对我国的经济学教学的相关调查研究表明，目前我国的经济学教学思想还是十分守旧，教师在教学过程中还是处于教学主体的地位，主观性过强，忽视了学生才是教学过程中的主体，在经济学课堂上，学生处于被动地位，教学课堂上还是以知识的传输为主，没有考虑到学生的实际需求和感兴趣的方面，在经济学的教学课堂上，教师无法充分调动学生的积极性，经济学课堂的实际效用无法得到有效的发挥。
（二）教学过程中理论与实践脱节
我国的经济学教学一般都包含在大学教学内容中，在经济学教学过程中，教师和学生之间缺乏良好的互动，课堂上还是教师讲，学生听的局面，教师只注重了学生对经济学理论知识的了解，却忽视了学生对经济学知识的实际应用能力，使我国的学生出现“高分低能”以及“纸上谈兵”现象的出现，对我国学生经济学知识掌握程度的考核方法也只是通过卷面考试这种单一的考核方式而已，并且卷面考核并不能反映学生对经济学教学的实际掌握能力，教学过程中理论与实践脱节，不利于经济学教学的全面进行，同时，也限制了我国学生对经济学应用能力的提升。
二、经济学教学方法的优化措施
（一）结合高新技术进行经济学教学
随着我国经济的不断发展，我国的科学技术在发展过程中也取得了质的飞跃，在当今的经济学教学过程中可以充分结合科学技术进行教学，通过计算机网络和多媒体等媒介进行经济学的教学新模式，为学生提供更生动、更立体的有关经济学的案例和图表，使原本一些不容易理解的经济学专业知识被学生们接受吸收，同时，教师和学生还可以通过电子邮件进行课堂下的沟通，及时的为学生解决关于经济学方面的疑惑。
（二）借鉴案例式教学方法
经济学其实是一门理论性很强的学科，教师在进行教学过程中以及学生在学习过程中都不能很好的掌握与之相关的尺度问题，而通过借鉴案例式的教学方法，学生在进行经济学的学习时就可以有更加立体和清晰的认识，使经济学教学生活化，通过情景再现使学生如身临其境一般，学生能够更好的运用所学的知识来解决案例中有关经济学的问题，但是，案例式教学模式对教师的能力要求较高，要求教师能够科学合理的驾驭与案例有关的经济学理论知识，同时还要有丰富的教学经验，通过以往不断的实践，锻炼出教师对教学尺度的掌握，在经济学教学过程中通过案例式模式对学生们进行经济学知识的传输，能够充分调动学生对经济学的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，提高学生对经济学知识的实际应用能力。
（三）关注教师与学生之间的沟通
经济学中有很多的理论知识晦涩难懂，如果只是靠教师在课堂上依据书本的知识进行讲诉，学生也无法很好的理解和接受，而且由于我国目前经济学教学过程中存在的一些问题，教师在授课过程中摆脱不了填鸭式教学的枷锁，致使学生对书本、对教师的依赖性过强，缺乏自我学习能力和自我约束能力，因此，为了提高我国经济学教学的质量，在教师授课过程中，一定要注视教师和学生之间交流和沟通，让学生参与到教学当中来，提高学生对课堂的参与性，还可以在课堂上让学生进行分组学习和讨论，加强了学生与学生之间、学生与教师之间的交流，有利于学生对经济学的相关知识进行发散思维，在一定程度上弥补了教师在课堂教学时出现的疏忽，使学生能够全面的掌握经济学知识。
（四）在教学过程重视理论与实践相结合
在经济学教学过程中，教师要重视理论与实践相结合的教学模式，积极的开展与经济学相关的课外实践活动，提高学生对经济学的学习兴趣，组织学生通过市场调查、实地参观等方式了解经济学的实际应用，从而提高学生对经济学知识的实际应用能力。
三、总结
总之，我国在进行经济学教学过程中，一定要借助先进的教学手段，结合我国当今的实际情况进行教学，提高学生对经济学知识的应用能用能力，为我国未来的经济发展输送专业的经济人才。
参考文献：
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