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音乐课上的“演唱会”

来源:用户上传      作者: 姜龙梅

  摘 要:课堂上,面对一群有知识、经验、思考、灵性的孩子们,作为教师,会不自觉地将精力放在教案各个环节的设计上,为追求教学环节的完整,却忽略了孩子们天生的个性。教师要善于捕捉、筛选学生非预期的有教学价值信息、运用这些教学资源,让其成为课堂教学中的一道美丽风景线!音乐课堂要焕发活力,促进学生全面、和谐地发展。
  关键词:预设;生成;调动;热情
  布卢姆说得好:“人们无法预料教学所产生成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不能成为一种艺术了。”预设,能使教师的主导作用和学生的主体作用得到有效发挥,让课堂教学效率不断提高。但绝不是只有周密的预设才有精彩的生成。因此,在音乐课堂教学中,教师要善于捕捉、筛选与把握来自学生的非预期的有教学价值信息,激活、运用这些资源,促使其成为有意义的教学资源,成为课堂教学中的一道美丽风景线!
  镜头:
  《长江之歌》是九年级上册第四单元中的一首歌。我想以它作为一节创新活动课的基础,创编演唱、演奏、舞蹈等形式,营造欢乐的气氛,体验母亲河波澜壮阔、曲折回转的壮丽景象,生动优美、惟妙惟肖。同时也培养学生热爱祖国大好河山的情感。上课前我做了精心的准备,安排了一系列可以让学生参与的音乐实践活动。我感觉信心十足:这节课一定很精彩!
  上课了,当我在课件上出示《长江之歌》时,不知谁来了一句:“老掉牙”紧跟着趴下睡觉的睡觉,看课外书的看课外书。说这句话的××是班里最顽皮的学生,学习习惯不好,而且喜欢搞破坏。刚开学班主任就向我提过他,平时的音乐课我都特别留意他。我向发出声音的地方望去,只见××趴在桌上睡觉。我看了万分恼火,简直有点气急败坏。此时教室里静悄悄的,所有目光全都集中在他的身上。有审视的,有担心的,还有幸灾乐祸的,好像都在等着一场暴风雨的来临!
  解决问题:
  我的头脑飞速运转着,寻找处理眼前被动局面的办法。越在关键的时候,教师的言行越要冷静,我时刻提醒自己。我静静地看着他(他已抬起头),想从他脸上找出一些隐藏在内心的动机,他稚嫩的脸上挂着一些“无所谓”“不想学”的笑容,游移不定的目光掩饰着些恐惧。我稳定了一下自己的情绪然后微笑着对他说:“你是不是不喜欢长江,那你可以告诉老师你喜欢什么吗?”他一愣,又故意刁难地说:“张雨生。”这时学生都静静地注视着,看我怎么做。我笑着对学生说:“那我们就一起想想,张雨生赞美过长江吗?”“大海!”××和同学们异口同声地说。“那好,你能把张雨生的《大海》奉献给大家吗?”听我这样说,××有些腼腆起来。见此情形,我立刻提醒大家:“同学们,掌声欢迎他为我们演唱张雨生的《大海》。”话音刚落,全班同学发出了热烈的掌声。××同学红着脸成功地演唱了《大海》。我趁机表扬了他。“是啊!大海有时风平浪静,充满诗情画意;有时却波涛汹涌,涛声如雷。无论是柔、静,还是雄壮,都是一种美!是一种力量!音乐世界中的大海更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命的热爱与追求。同样,我们的母亲河长江也有它波澜壮阔、曲折回转的壮丽景象。同学们难道不想了解一下我们伟大的母亲河长江吗?”“想!”同学们的热情高涨起来。我也就此与同学们一同学习了《长江之歌》。
  学习完《长江之歌》根据刚才××的表现我灵机一动说:“你们还知道哪些歌曲赞美过我们美丽祖国的大好河山呢?”“《青藏高原》《听海》等等!”边说还边唱其中的旋律。看此情形我提议他们把自己这些熟悉的歌曲完整演唱出来。学生们的兴致越来越高,此时的课堂已成了小型演唱会。就这样,所剩的半节课时间远远满足不了他们的要求,学生们都觉得不过瘾,走出教室时还嚷着时间太短了!
  感想:节外生枝,造就精彩
  看着学生们的这种热情,我觉得这节课充分调动了学生参与学习的积极性,达到了音乐课的教学目的,是一节比较成功的音乐课!课前我预设的教学设计是绝对没有想到过的,本节课会有这样一个结尾。无疑,学生们的个人演唱会就是课堂的升华,我们新课程所追求的不就是这些吗?设想,如果当时我表现出一些不理性的情绪,少了对××同学的宽容,多了对他严厉的责备,结果可想而知。课堂上的“捣乱”现象屡有发生,如何处理,是我们这些技能常识科的老师必须思考的课题。教材是静态的,教学内容是固定的。作为教师,以往常不自觉地将精力放在了教案各个环节的设计上,为避免节外生枝,为追求教学环节的完整、教案的精彩设计,任学生精彩的发言和智慧的火花在课堂上自生自灭。然而现实的课堂上,一群群活生生的孩子,有着自己的知识、经验、思考、灵性参与课堂活动,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性,教学过程不可能会如老师课前所设想的那样一帆风顺。因此,随着新课程的不断深入与实施,我们的音乐教学更加关注学生在成长过程中的独特性,努力营造一种使学生个性得到真正凸显、全面调动学生主体意识的新型学习环境。让我们的音乐课堂焕发全新活力,从而促进学生全面、持续、和谐地发展。
  (作者单位 江苏省滨海县天场乡天场小学)
  编辑 孙玲娟

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