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小学低年级语文课堂教学中的有效评价

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  摘 要:小学生处于学习语文的萌芽时期,加强对学生的有效评价可以激发学生学习语文的兴趣,提高学生的自我学习能力,从而更好地提高语文教学质量。
中国论文网 /9/view-6272412.htm
  关键词:小学语文;课堂教学;有效评价
  新课标指出,语文评价的目的不仅仅是为了考查学生的学习目标程度,更是为了检验和改善语文老师的教学质量,从而有效地促进学生语文综合素质的提高。因此,加强对小学低年级语文课堂教学中的有效评价,对促进学生更好地发展具有重要意义。
  一、语文老师要注重评价语言的运用
  小学低年级学生还处于学习的萌芽时期,具有心理不成熟的特点。语文老师对学生的评价,就像阳光一样,能够照进学生的内心深处,打开学生心灵的窗户。老师在语文课堂中,对学生使用的评价语言水平的高低,会直接影响到小学语文课堂教学评价的有效性。老师对学生的评价,要做好语言丰富有内涵、要有针对性地对学生进行评价。
  二、老师的评价要有艺术性,以学生为主体
  小学生由于年龄比较小,在学习的过程中,不能像高中生一样能很好地克制自己,在上课的过程中,可能会出现讲话、注意力不集中的情况。对此,老师对学生的评价就显得尤为重要,既要起到让学生集中注意力的效果,又要让学生不产生抵触情绪。老师可以通过在学生的面前来回地走动,让学生把注意力转移到课堂上。
  总而言之,对低年级的小学生实行有效的评价,可以激励学生学习语文的兴趣。因此,老师在语文课堂教学中,对学生要注重语言的运用,提高语言的艺术性,确立以学生为主体的评价,提高评价的有效性。
  参考文献:
  敬思源.小学语文课堂教学评价体系的基本策略分析[J].才智,2014(07).
  作者简介:陈小燕,1980年11月出生,本科,就职于重庆市巫山县朝云小学,研究方向:语文教学。
  向宏,1968年2月出生,本科,就职于重庆市巫山县实验小学,研究方向:语文教学。

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