小学低年级语文课堂教学中的有效评价

来源:用户上传      作者: 陈小燕　向宏

　　摘 要：小学生处于学习语文的萌芽时期，加强对学生的有效评价可以激发学生学习语文的兴趣，提高学生的自我学习能力，从而更好地提高语文教学质量。
　　关键词：小学语文；课堂教学；有效评价
　　新课标指出，语文评价的目的不仅仅是为了考查学生的学习目标程度，更是为了检验和改善语文老师的教学质量，从而有效地促进学生语文综合素质的提高。因此，加强对小学低年级语文课堂教学中的有效评价，对促进学生更好地发展具有重要意义。
　　一、语文老师要注重评价语言的运用
　　小学低年级学生还处于学习的萌芽时期，具有心理不成熟的特点。语文老师对学生的评价，就像阳光一样，能够照进学生的内心深处，打开学生心灵的窗户。老师在语文课堂中，对学生使用的评价语言水平的高低，会直接影响到小学语文课堂教学评价的有效性。老师对学生的评价，要做好语言丰富有内涵、要有针对性地对学生进行评价。
　　二、老师的评价要有艺术性，以学生为主体
　　小学生由于年龄比较小，在学习的过程中，不能像高中生一样能很好地克制自己，在上课的过程中，可能会出现讲话、注意力不集中的情况。对此，老师对学生的评价就显得尤为重要，既要起到让学生集中注意力的效果，又要让学生不产生抵触情绪。老师可以通过在学生的面前来回地走动，让学生把注意力转移到课堂上。
　　总而言之，对低年级的小学生实行有效的评价，可以激励学生学习语文的兴趣。因此，老师在语文课堂教学中，对学生要注重语言的运用，提高语言的艺术性，确立以学生为主体的评价，提高评价的有效性。
　　参考文献：
　　敬思源.小学语文课堂教学评价体系的基本策略分析[J].才智，2014（07）.
　　作者简介：陈小燕，1980年11月出生，本科，就职于重庆市巫山县朝云小学，研究方向：语文教学。
　　向宏，1968年2月出生，本科，就职于重庆市巫山县实验小学，研究方向：语文教学。
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