立德树人 立教圆梦

来源:用户上传      作者: 陈仁莲

　　党的“十八大”报告让我深切地感受到党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人，立教圆梦”放在了举足轻重的地位。同时，也清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性，必须适应时代特征、反映时代诉求、体现科学精神与人文精神相结合，进而探索学校德育工作新理念、新模式，多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养，才能有力增强高校德育工作的时效性和有效性。
　　儿时，看到作为教师的舅舅天天开心地与学生在一起，想象着自己长大后要是能成为一名教师多好，每天就可以和学生一起海阔天空，畅聊理想。毕业后，毫不犹豫地选择作为一名期盼已久的教师。想成为教师的情怀就这样一天天慢慢变成现实。时光荏苒，弹指一挥间，踏上三尺讲台足有近六个年头。教师的物质生活虽然相对清贫，但精神生活却无比富足。我坚定地告诉自己：这辈子，我就扎根三尺讲台了！
　　子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”《寻找最美乡村教师》颁奖晚会，肖山、于贵勤、邓丽、宋志刚、阿力甫夏……他们用自己朴素赤诚的心对抗恶劣的环境，用自己执着的信念引领一批批求知若渴的孩子，用自己无私的付出默默成就山里孩子的人生。还有什么样的师德能够超越这种无缘、无悔、无私的师德，深深影响、打动、激励、鼓舞着学生呢！虽然我做得不够他们那么好，但总是尽自己的一份力做到更好，付出自己满腔的真心和真情给学生，学生生病，我会煲上一份汤送给他，让他感受到有家人的温暖，学生有困难，尽一切可能想办法去解决，让他们将班级作为自己的家，感受到亲情，从而为自己、为班集体争荣誉。教育，这是一项用爱浇灌的事业。只有充满爱的教育才能算是真正的教育。
　　随着时代的变迁、社会环境、生活方式的改变、科技高速的发展，学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在进入学校的学生厌学情绪较重、纪律性不强、自控能力弱、行为表现差，有的自卑心理严重，有的则目空一切，且大多数是独生子女，多以自我为中心，漠视他人利益，同时，他们接受新事物快，热心集体活动……这些身心特点与过去有了很多不同。因此，作为高校的一名教师，不仅仅要注重书本知识的传授，还应适当创新教学方法，适当增加教学活动内容，增大学生自主学习的自由空间，努力营造民主、平等、和谐的教学氛围，以便更好地调动学生的学习兴趣，增强德育内化效果。因此，可把教学内容与德育教育结合在多种形式的活动中，诸如座谈、演讲、讨论等，通过这些方式引导学生感悟知识、感悟美丑、感悟人生，多渠道促进学生综合素质的不断提高。比如，我在讲“数的发展历程”时，数从有理数发展到实数时，现在看来是非常自然的事情，可是在当时古希腊时代事物的产生未必是一帆风顺的，都是要付出代价的，有的甚至要付出生命；在讲“数列极限”时，引入战国时代哲学家庄周著的《庄子・天下篇》引用过一句话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”非常形象生动地刻画了数列极限的定义，学生不禁感叹我们的古人都那么厉害，学起极限也轻松起来；在讲“矩阵”时，先给出我们生活中触手可得的例子，如，从学校回家，你可能需要周转几个地方，你可能需要多种交通工具，这都可以用矩阵来表示，这不仅激发学习数学的兴趣，而且也意识到原来数学与我们的生活是这样的近；在讲“心形线r=a（1-sinθ）”时，插曲数学家笛卡尔的凄美爱情悲剧，这有助于增强学生对数学探知的欲望，也让他们感受到生活并不是处处顺风如意的。事实上，各学科教师都应树立德育意识，在进行学科知识教育的同时，注意发挥学科的德育功能，有意识地在教学中渗透对学生的德育，多方面影响学生的德育发展。爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”因此，我们要把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化，既要坚持德育方向的正确性，又要尊重学生在价值取向上的选择性。
　　总之，作为一名教师，除了付出满腔的真心和真情给学生，还应有丰富、广博的知识面，扎实的专业基本功，塑造过硬的道德品质，不断汲取新知识，力争高水平从教、高素质从教。立德树人，让每一名学生都能成为有用之才；立教圆梦，让自己儿时的梦更加完美、精彩。
　　参考文献：
　　[1]王沈君.立德树人作为教育的根本任务略论[J].辽宁师专学报：社科版，2013（04）：（47-49）.
　　[2]田建国，把立德树人作为教育根本任务[J].高校辅导员，2013（01）：3-5.
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