在“单纯”和“不单纯”之间穿梭
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作者: 李芸
摘要：美术应该是幼儿探索世界和表现世界的一种方法和手段，而创意美术在美术的探索与表现中加入了创意的思维、手法等，让美术更加丰满，至于我们研究的主题背景下的创意美术，给创意美术安上了一个头衔，让它有了整体性，让创意美术在主题背景下变得更加生动化。
关键词：创意美术 主题课程 区域环境
中图分类号： G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0254-01
1 主题背景
近几年来，我们一直着力于研究主题背景下创意美术的实施和开展，我们在活动中着力于挖掘美术形象性、想象性、创造性、表现性元素，凸现幼儿用创意美术的方法来经历一个主题相关的学习活动，外显学习过程和结果的方法和策略。并能够从内容、形式、结构、材料、方法的指导上对主题活动进行各种创造和“创意美术”。
鉴于以上的园本课程的研究目的，我在选择主题的时候都要考虑以下三点：第一：从幼儿的兴趣出发。幼儿是活动的主体，一切为了孩子是我们课程研究的宗旨；第二：从创意美术的实施条件出发。每一个主题活动都要以创意美术为支撑点，为它服务，一切都要围绕它来进行；第三：从现实的硬件软件条件出发：教师是活动的组织实施者，教室是活动实施的支撑者，如何进行创意材料的收集和利用更是显现出主题实施的过程。所以这三点相互交融、相互渗透、相互依偎，缺一不可。
经历过13次以创意美术为宗旨的主题课程实施，我发现我们从单纯的创意美术开始，逐步尝试让创意美术为我们的课程服务，又逐步让创意美术融入五大领域主题活动，在这个研究过程中，我就感觉是在创意美术的单纯和不单纯中穿梭。我把这个穿梭的过程分成了四个部分，和大家共同分享一下。
2 一切从单纯开始
每次主题活动开展前期，教师就会为主题活动制定相应的目标和计划，在课程开展的过程中间，我们会根据孩子的兴趣和实施条件再进行活动的更改。在制定的计划中，我们会设置一些围绕主题展开的单纯美术活动。在我实施的主题活动中，就有以下几节代表性的纯美术活动：
主题《好吃的水果》，纯美术活动《藤上的葡萄》、《甜甜的树》、《水果墙》、《水果娃娃做游戏》、《水果印章》、《桔香画》、《水果串》、《水果娃娃》，这些纯粹的美术活动，利用不同的游戏锻炼幼儿的涂色、剪贴、撕贴、印染，这些活动都是以观察体验、创作表现为主，提高幼儿的审美，学习新的技能。
3 从单纯走向不单纯
随着创意美术园本课程的逐步研究和开展，单纯的美术已经不足以支撑我们的课程，于是我们开始将美术作为一个尾缀支撑每一个活动，让知识经验的探索方式更有趣，让知识经验的获得方式更为多彩。
主题《虫虫舞会》中，科学活动《有益有害的瓢虫》从认识瓢虫、分辨有益的瓢虫和有害的瓢虫，作为出发点，让幼儿在制作瓢虫中收尾，这个活动的收尾为下一个活动的开始做了一个很好的铺垫。从瓢虫转移到蜜蜂，从蜜蜂想到蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、蝉、蚂蚁，这一系列的动物都是从一个科学活动里面延伸出来的；主题《书包里的秘密》，数学活动《整理小书包》，从整理文具盒开始，到整理书包、统计自己书包内的物品、在整理归类后，我们开始绘制物品统计图，边统计边讨论物品用途，孩子们发现这里面蕴藏着无穷的乐趣，橡皮可以擦出画、笔屑拼贴出
画……主题《瓶瓶罐罐》中，《瓶子的历史》中，孩子们对于古代盛水的瓶子很感兴趣，于是我们开展了《漩涡纹尖底瓶》，让幼儿用线条来表现水流的魅力；了解了中国的历史瓶子不得不提一提具有中国特色的青花瓷，这种瓶子通过烘烤等各种复杂工艺才能够制成，我们也在了解工序的基础上进行尝试。而中国现代常用的玻璃瓶，经常会被当做垃圾抛弃，我们从环保活动《一个瓶子的遭遇》让幼儿收集废旧的瓶子，在瓶子外面涂上面粉之后，装饰上豆子、壳子，废旧的瓶子立刻变了个样。
这些没有预设的美术活动，虽然意义上不那么单纯，却很好的支撑者我们的日常活动，让我们的每个活动，都以美术的手法表现出来。
3 从不单纯回到单纯
随着课程的改革和指南的推出，我们进一步的了解到美术活动不仅仅是一个陪衬，也不是每一个活动都适合添加一个尾缀，这样不仅延长了每一个活动的时间，教师在进行指导的时候也会付出更多的时间。于是我们改变了创意美术的实施手段，让单纯的创意美术再次作为一种手段、一种手法，融入主题创设的其他领域课程之中，让美术为主题课程服务。
在主题活动《龙的传人》中为了让健康游戏《划龙舟》变得更加有趣有意义，于是，我将幼儿美术活动中的绘画作品《龙》张贴在泡沫板上拼在一块儿，让孩子们体验集体划龙舟的乐趣；一个龙鳞的装饰可以变成手偶，玩一个一人独自舞龙的乐趣；为了让龙充斥我们整个教室，我们又在欣赏常州艺术家协会会员所写的中国字----龙，再给孩子欣赏古代龙的写法，给孩子们创作的空间，出来的作品创意无限，一个简单的剪直线，在老师的创意拼贴下装饰在主题墙上，给外来参观的老师们很大的震撼。
4 单纯不单纯是一家
经过这几年的实施和研究，我发现美的感受不是只有单纯的美术欣赏活动才是唯一途径，美的欣赏来源于生活，也不是只有美术活动才能有美术作品的呈现，美术活动和其他全领域的课程是密不可分，紧密相连，融合在一起。
比如在唱京剧的时候，脸谱是必不可少的，所以我们学习和创作脸谱，脸谱的绘画为孩子们学习唱念做打打下了基础，有了脸谱作为支撑他们才能在舞台上模仿大师的作品，发挥小师的风范，艺术不能止于舞台，艺术还要融入生活，衣服上可以有脸谱、扇面上、人脸上都可以绘画，这些作品的呈现都是为我们的舞台服务的，扇面上的脸谱可以进行舞台表演，直接在脸上绘制的脸谱让我们的表演更加的震撼。京剧脸谱的组合，还可以让我们的幼儿进行数的分合……
这些活动的开展，让我们更深刻的认识到创意美术和我们的生活密不可分，和我们的每一个活动，和我们的课程紧密相连，它已经不仅仅是单纯和不单纯的意义，而是和我们的一切相互结合、整合、融合。
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