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浅谈中职学生《机械制图》学习兴趣的培养

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   摘要: 兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要通过多种手段,创设多种能够激发学生学习兴趣的教学情景来激活课堂教学,从而提高机械制图课教学质量。
   关键词:学习兴趣 及时沟通 教学艺术
  
  《机械制图》是中等职业学校机械加工技术类专业实践性较强的专业基础课,是顺利完成其他专业课程学习的基础。目前,中职学生特别是春招学生,普遍存在基础薄弱、理论学习信心不足,碰到稍难懂、难学的课程就产生厌学的情绪。“兴趣是学习最好的老师”。因此,要提高学生学习《机械制图》的效果,教师应想方设法激发学生学习的兴趣,激起学生的求知欲望,达到学习的最佳效果。怎样才能提高学生学习《机械制图》的兴趣呢?笔者以为,可以从以下几个方面入手。
  
  一、采用多种方法变难为易,使学生善于学习
  空间想象能力是提高识图能力的关键。老师在授课过程中,应不断调整教学方法,综合应用各种教学元素,充分调动学生的学习积极性,培养学生的空间想象能力。通常可采用如下教学方法:
  1.实物直观教学
  实物形象储备对提高学生的空间想象能力至关重要。在《机械制图》学习中,常有学生说物体的空间模型总是想不出等等问题,其实大都是实物形象储备不够所致。实物直观教学是利用模型、挂图和实际零件来启发学生思维、增加实物形象储备量的一种有效方法。
  在教学前,教师可带领学生到车间或实训室现场参观,观看实物。教师或技术师傅现场为学生讲解零件名称、零件的构成,让学生认识不同类型的零件,以及这些零件在机床上是如何加工出来的等等。通过现场参观,对照实物,可以给学生一个直观的认识,增强学生对机械加工技术的兴趣,为后续教学工作奠定基础。
  在教学中,教师可借助模型,帮助学生想象空间物体的形状。模型带给学生的直观性认识是其他教学工具所无法代替的。课堂上教师先从图形上帮助学生构建物体形状,继而取出模型进行对照说明,给学生以“眼见为实”的感觉。实物模型将物体的组合关系、切割关系等表现得淋漓尽致,课堂上一个接一个的模型演示,也给学生以新鲜感,可克服学生空间想象力不足和学习畏难情绪等不利因素。
  2.多媒体电化教学
  多媒体教学弥补了传统教学手段的不足之处,可以变静态为动态,使原本难以在课堂上展示的实物,易于演示且清晰可见,利于突出某些概念的本质特征,起到了化难为易,化抽象为具体的重要作用。例如在讲剖视概念时如果能借助多媒体教学,学生就很容易理解。另一方面,多媒体教学可综合利用声、光、形、色等形式,不仅能将大量的、多样的信息有目的地展现在学生面前,提高教学效率,而且对于启迪学生的思维有很大的帮助。
  3.错误提示教学
  教师在讲机械制图中常出现的错误时,可把以往作业中的同类错误展示给学生,并进行总结,作出提示。通过经常性地典型错误整理、合理引导,可使学生少走弯路,加深对知识的理解,起到巩固作用。
  4.讨论式教学
  例如,在讲机件表达方法、零部件测绘等内容时,可采用讨论式教学方法。首先分成几个小组,一个小组一个模型,然后经小组讨论提出表达方案,讲出理由,最后由教师进行评议,并确定最合适的表达方法。
  5.案例教学
  讲典型零件的测绘时经常采用案例式教学方法,课前教师搜集一些生产上用过的典型零件的图纸,让同学研究,理解典型零件的加工工艺、尺寸标注和表达方法,然后将这些原理应用到测绘的模型中。
  
  二、运用教学语言艺术,使学生乐于学习
  教师巧妙地运用语言艺术是提高学生学习兴趣一个重要的方面。教师只有把无声的文字、图形变成有声的语言,生动地再现教材的内容,才会使学生上课注意力集中,加深印象,加强记忆。机械制图教学语言具有以下几个特点:
  1.知识的准确性。在教学过程中使用语言要准确而又精炼,有条理而又合乎逻辑;例如投影“规律”不能说成投影“定律”。
  2.生动形象性。教师语言的生动、形象是为了学生更顺利地获取知识、掌握技能。说话时可借助手势,适当穿插一些兴趣盎然的比喻和例子,巧妙地运用语言艺术,有声有色、情景逼真地把深奥难理解的图形或抽象的概念形象化、具体化。
  3.幽默风趣富有感情色彩。讲话时抑扬顿挫,轻重适宜。使学生听起来声声入耳,主次分明。教师和蔼可亲,使学生愿意听你讲课,这样才能引人入胜、启迪思想、促进思维活跃、加深印象、提高理解能力。
  
  三、创设多样性练习,使学生勇于学习
  让学生做些操作性练习,不仅可以锻炼他们的动手能力,也可以使同学们感到学习的乐趣。例如:1.剪接练习。老师给出比较简单的三视图,让学生用剪刀、纸板裁拼接出实物。2.铁丝弯折练习。老师可给出在空间多处弯折的铁丝的两视图,让学生用铁丝边弯边补画第三视图,并画出轴测图。3.制模练习,老师给出三视图,学生可因地制宜,就地取材,切制模型。材料可用橡皮泥、粘土、泡沫等等。这样,不仅能引起学生的兴趣,而且可以增强学生完成作业后的成就感,形成“我也行”的心理优势。
  总之,兴趣是推动学生学习的内在动力。在教学过程中,我们要通过多种手段,创设多种能够激发学生学习兴趣的教学情景来激活课堂教学,从而提高机械制图课教学质量。


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