周一至周五
9:00—22:00
    
      联系电话:400-037-0800

运用魔球思维快速选题

杂志之家论文发表、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款!安全又可靠!


申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

 

  师:(板书:“高徒―――――名师”四个字。有一生说“高徒出名师”)谁说的?(一生示意)哦,为什么?
中国论文网 /9/view-6788100.htm
  生:因为我们英语老师也说了,是因为我们太好了,所以老师才好。
  师:有没有道理啊?就他一个人赞成的?(学生鼓掌,示意赞成)
  师:(板书:在“高徒”和“名师”之间写上“出”字)注意有了高徒才有名师,是不是啊?如果说“名师出高徒”那是老师给自己的脸上贴金。好吧,那这节课到谁啦?我还是你们啊?
  生:(异口同声)我们――
  师:好,你们!那么上课嘞。今天老师带给大家一个礼物,礼物要慢慢来,先跟大家说两件事。(打开课件)好,第一件,看看大家能不能够猜出来。第一个,零售集团“沃尔玛”,在美国其中一个州,它其实把一块尿布(尿不湿之类的东西)和啤酒放在一个柜台,结果销量非常大。那你们说这是什么原因?能猜出来吗?好,这是一个故事,大家猜猜看。
  师:(学生们七嘴八舌)喝了啤酒就要拉尿是不是啊?那大人喝啤酒大人怎么用尿不湿啊?不可能的。那什么原因啊?(学生议论,老师摆摆手)好,没关系,猜不出来没关系。老师再讲一个我现实当中的例子。老师以前带了个班,其中有那么一个小故事。人名就不要说了,其中我班上那个同学,我就骂他啊,这个人真的是,写字经常写错,我讲:“你真是傻,傻到什么程度嘞?傻得可爱!”(生笑)他听了很高兴,他听到是“可爱”,是傻还是可爱啊?
  生:傻!
  师:不对,是可爱!好,刚好有一次在办公室里面,现在是科学老师了,他说:“你这个同学啊,真傻啊!”他怎么说?他说:“老师啊,你绝对不要又说我傻哦。”“为什么?”“我班主任说啊,说我傻得可爱。”那你说啊,他听懂了哪个问题啊?
  生:可爱!
  师:效果为什么不一样嘞?(学生七嘴八舌,师摆摆手)没关系,别猜,到时候我们就知道。好,今天,老师给大家上这一节课。这个嘞,因为我的训练太多了,这就是其中的一项。那么我先问大家一个问题。刚才说了,你会想吗?
  (一生站起来)
  师:你会吗?你想了什么?想到什么东西?
  生:想你刚刚问的问题。
  师:哦,我问的问题他会想,是不是啊?你想了多少个?想明白了没有?
  生:我猜,我猜可能是因为……
  师:你猜!
  生:他想去买东西的话,会问尿布在哪里,人家会告诉他在啤酒的旁边。又有另外一个人问他,啤酒在哪里,他回答在尿布的旁边。
  师:在尿布的旁边,记忆尤深是不是啊?坐下来,你想得很好!相关的联想。还有没有?你们真的会不会想啊?
  生:会。
  师:会!是吧?其实不太会。为什么呢?会要你想到很多。如果会的话大家拿出一张纸来,试试看,你真的会不会想,究竟能够想多少,看一看今天我们班上谁的想象能力或者思维能力最厉害。真正做到会想!(台下学生拿纸)大家拿出一张纸来了吧?准备好了没有?我给大家五分钟时间。看看,老师写了个最简单的东西,我们天天在校园里面,以校园为话题,用五分钟时间看谁拟的题目最多,那么谁就最会想。看看今天揭幕的时候优胜的同学究竟是谁。(生看老师)你别看我,想!五分钟。老师也可以想,看老师想得多还是你们想得多,是不是高徒出名师。(巡堂,一分钟)不管它好不好都把它写下来,写下来就是好的!(有一生看同桌的)抓紧想,别看别人的,考考你的脑袋怎么样。三分钟了,多少个?快点!还有两分钟。抓紧时间!看谁想得最多。好了,把笔停下来,自己清点一下,看究竟写了多少个。有没有一个的?一个,五分钟就拟出一个题目,有没有?不怕,没关系的。有没有?
  生:没有。
  师:好!五个的有没有?五个的,五个以下的。(一生举手)
  师:好,五个,一个。五个以下的,就四个三个的,你多少个的?
  生:五个。
  师:好,五个的也可以。五个的多少个?(又一生举手)五个的就两个同学啊。好,就你们厉害!十个到五个之间的有多少个?十个到五个,有多少个?(台下不少学生举手)好,大部分同学是五个到十个。十个到十五个的多少个?(学生举手)哇,一二三。二十个的有没有?(一生举手)一个!(生哗然)好,厉害!掌声鼓励!(生鼓掌)二十五个的有没有?(刚才举手的学生又举手)你25个的?你多少个?
  生:29个。
  师:哦,29个!厉害!(师生鼓掌)那他是最高了是不是?你说五分钟只拟了29个,很高吗?那你说,看看,高徒出名师,你问问老师一口气能拟出多少个?你猜猜看。
  生:50个。
  师:(摆手)50个!差得远。
  生:100。
  师:(摆手)不止不止。
  生:一百五。
  师:太少了,你太小瞧老师了。
  生:二百五。(大笑)
  师:二百五啊?老师是二百五啊?看看还有没有?多少个?
  生:300。
  师:是300啊?不是不是。
  (生议论)
  师:老师一口气一千一万一亿个都可以拟出来。这就是今天老师要送给大家的东西。为什么老师能一口气说出那么多?校园,如果你会想的话可以拟出非常多的题目,怎么拟啊?所以说你们会不会想啊?
  生:不会……
  师:啊?不太会,是吧?要会,要到很高的境界。好,下面老师要送给大家一个礼物,这个礼物其实我们小时候玩过了。六面体的魔方大家玩过没有?
  生:玩过。
  师:魔方其实是非常美的一个东西。好,老师现在就把它送给大家。那为什么老师能够拟出那么多嘞?(打开课件中的“魔方”) 好,大家看,一篇文章其实就是一个信息,一个话题就是一个信息源,那么一篇文章离不开人、事、物,还有什么啊?情、理。还有时间,你看公元前二零五千年就有学校啦,你说到现在那是多少个题目啊?吓死人吧?是不是啊?   生:200。
  师:才两百个,差得远吧。好,大家看,这是一个球(师用右手指着“校园”这个中心球),它不断地变化,它有很多很多的信息,比如:我们校园有谁啊?人有哪些?
  生:老师。
  师:学生、门卫什么都有。那我们校园有没有物啊?
  生:有。
  师:教学楼、实验室,是不是啊?好,那么事有没有?经常发生的事。上课、下课、打架、抽烟、考试、什么东西都有,好,这个非常多。还有情,你看看,有喜怒哀乐。再一个理。那么我们要拟题怎么拟啊?就把这个信息啊,你看老师这个是用线段还是射线啊?
  生:射线。
  师:表示怎么样?无限延长的。再一个刚才那个魔方,其实是变化无穷的,对不对?那么这些信息可以不断地整合,老师给大家整合一下。比如说校园,我用这个理去整合,“自信的校园”行不行?就是一个新的信息了。再一个“春”。
  生:春天。
  师:春天的校园或春满校园都可以,是不是?好,夏天的,什么都可以把它整合出来。通过信息的不断整合,就会产生新的信息,我们拟的题目就会越来越多,越来越靓丽。好吧,下面就根据老师这个理论,好好根据这个球,你们学一下怎么来整合,看看这下你又能拟出多少个题目出来,把以前的丢掉,你就看着这个图。看看“校园纪实”行不行?“校园抒情”行不行?那春天、校园和这个抒情能不能够整合在一块?那就很多很多新的信息啦。好,下面就再给大家多少分钟?五分钟。看看你们能够拟出多少个题目出来。把以前的丢掉,看这一下谁最厉害啦,刚才是那个同学最厉害,多少个啊?记住。
  生:二十九。
  师:那至少你要两百九了哈。(生拟题)好,老师忘记还有一点,同学们啊,这里的空间是不是还可以画很多很多的射线啊?还有很多啊,比如说“歌”,校园跟歌结合,有没有的啊?校园之歌、校园浪漫曲,校园什么曲啊?三部曲、进行曲,啊,很多啊,所以还有很多很多的射线。在这个空间可以自己画自己想象。
  (约五分钟后)
  师:有没有五分钟了?好像有了,好,大家停下来,点一下自己的数字。首先,老师问大家,第一感觉是不是比以前更快了一点啊?
  生:是。
  师:好,那你就进步了,是吧?好,再看看。十个以下的有没有啊?十个以下。没有了吧?二……二十个以下的有没有?都没啦?五十个以下的?五十个以下的。大部分是五十个以下,是吧?那我看看最多是多少?“29个的”现在你多少个?
  生:51个。
  师:51个?有没有100多个的?写不到那么快是吧?
  生:对。
  师:那么现在,你们现在,只要有感觉,通过这个球,好像打开了我们的脑袋……这种思维方式叫作什么思维方式啊?叫作整合思维,就是魔球,这个是魔球是吧?你要去整合呀,你不要一条条线散开以后全都散开了,那是不行的,你要一个一个信息不断地整合。好,再回想到老师刚才的。美国沃尔玛为什么给尿布和啤酒――它们风马牛不相及,是相反的东西,为什么会整在一块呢?想不明白了吧?要不要老师揭一下谜底啊?为什么?市场调查员调查了女人比较懒,生了孩子之后买尿布经常叫谁去买?丈夫去买,丈夫又不愿去买,那干什么啊?会喝啤酒。所以他在买尿布的时候顺便就拿几瓶啤酒回家。你看看,是不是高兴啊?最后,沃尔玛集团因为这一项目赚了很大一笔钱啊!所以我们很多东西不但相同的可以整合,不同的信息也可以整合起来。那么,回到写作,(如果这样做)你会写出很美的作文,是吧?好啦,下面大家想一想,是不是每个题目都可以写成一篇作文啊?
  生:是。
  师:是可以,但是我们考场上行不行哪?
  生:不行。
  师:不行。比如说,第一个信息你拿到题目我可以想得到,别人能不能想到?
  生:可以。
  师:绝对可以想得到。是吧?甚至两三个,你也可以想得到。所以老师为什么要叫你们再往下想嘞?可能很多人会想不到啦,你这个信息整合可能更多人想不到啦。那么那个题目就是好的题目。这个好还有一个条件,是这个题目你选出来以后,大家注意,在写的时候要能够写出来啊,要能够用你熟悉的生活表现出来的,那才是好题目。好,下面每位同学在你拟的几十个题目中选出一个最美的,等一下拿出来大家评一评,议一议,看你的题目好在哪里。
  (学生认真挑选)
  师:好,找出来。最后一个同学来,拿一张纸来,每位同学写一个题目待会儿传上来,等一下来,大家来比一比哈,看看谁拟的题目最美,“今天谁是最可爱的人”就送给你。(准备好投影)快点写好,注意,美的以后你写不出来,有没有用啊?没有用。记住老师的一句话,适合自己的就是美的。为什么呢?你看模特在舞台上穿的衣服漂不漂亮?非常漂亮,但是穿在你身上是不是很漂亮啊?那就不一定漂亮啊,你没那个身材没那个素质,是不是啊?所以要能够表现自己那才漂亮啊。好吧,快点快点快点!最后一个同学,每一小组的,写到一起去,不要写得太挤,一个一个传上来就行了。(学生将选题交给老师。投影,学生笑。)这是我们的成果,自己要尊重自己。好,看看第4组的,第一个是……
  生:《笑园》。
  师:好不好?
  生:好――
  师:谁来评一下,好在哪里?
  生:(拟题的学生站起来自评)校园充满笑声。
  师:我们这个校园充满笑声,非常好!(生鼓掌)这里运用了什么手法啊?
  生:谐音。
  师:谐音是吧?仿词的方法,用得非常好!现在很多造词方法,比如说“吧”“网吧”“画吧”“酒吧”“茶吧”,那么再扩大一点,可以仿句子,再扩大一点,可以仿一篇文章。老师想起了一首歌,大家要不要欣赏?
  生:(鼓掌)好!
  师:这位同学说“笑园”,我就想起赵本山的小品,再加上费翔唱的一首歌,我记得费翔唱过那么一首歌,叫作(唱)“你就像那冬天里的一把火,熊熊火光照亮了我。”(生笑)赵本山就把它改一下:“我的老婆像一把锁,死死活活锁住了我。”(生鼓掌)   师:好,同学们记住这种思路可以使语言更有魅力,希望大家经常运用。我记得还有许多仿作的歌词,词曲也有很多。比如说作业,大家做得对不对啊?
  生:对――
  师:《水调歌头》谁写的啊?
  生:苏轼。
  师:第一句是――
  师生:明月几时有。
  师:你看,如果做作业做累了,仿写一下:“作业几时无?把笔问青天。不知北京时间,现在是几点。”(生鼓掌)好,看看下面。《眼睛厂商的摇钱树》,好不好啊?……好,你自己评价一下。
  生:很多人戴眼镜。
  师:我们做作业……搞成近视眼了,这是怎么造成的啊?反思这种现象。好,这是《眼镜厂商的摇钱树》,运用什么修辞手法?
  生:比喻。
  师:很好!下一个,《曾经的惧怕,今日的留恋》,谁的?
  生:小学的时候很讨厌上学,要做很多作业。
  师:学校要做很多作业,感到很害怕。现在觉得学校怎么样了?好在哪里啊?
  生:毕业后更多作业。
  师:所以不害怕了,是吗?(留恋小学)这个前后是不是对应啊?“惧怕”和“留恋”是不是相反啊?采用什么手法写?
  生:对比。
  师:对照或对比。这个题目拟得好!好,看看下一个,《我和校园有个约会》。谁来评一评?
  生:这题目是化用来的。
  师:《我和僵尸有个约会》是不是?那《我和春天有个约会》行不行啊?
  生:好。
  师:这题目好在哪里?
  生:它不仅可以吸引老师的目光,也会显得比较亲切。
  师:这个“约会”有没有运用什么方法啊?
  生:拟人。
  师:很好,坐下。考场作文题目要吸引老师的目光,老师要对你的题目一见钟情了,那你的文章绝对会得高分,是不是啊?这个评得很好!(展示第6小组的题目《校园――笑园――圆笑》)这个题目是谁的?你说说你写哪个题目?
  生:三个连着。
  师:你的更有创意,三个连着。你说说――
  生:充满笑声的地方,(学生)年轻有活力。
  师:那“圆笑”?不知道怎么说。好,你来帮她说说。
  生:(另一生站起来)因为校园是一个实现梦想的地方,总有一天梦想就会在这里圆满地实现,所以“圆笑”。
  师:注意,这题目上一般用不用横线?我们可不可以把它取下来?
  生:可以。
  师:你要么换成一个点,或干脆空一格,当然特殊情况下会用。这个同学非常有创意!(展示第2小组的题目)来看看这里有多少个?《校园主题曲》《校园进行时》《校园的真善美》《歌唱校园》《生命旅程从这里开始》(学生将“从”写成“中”)《旋转的钟表》。注意,在考场中,作文题目绝对不要有什么闪失啊,有错别字,老师一看你的语文功底就差很远了,那你的分数马上就会降下来。好,这一点大家要特别注意,不能有错别字。谁来评价一下,你认为这些题目好还是不好,说出你的观点。
  生:我觉得《歌唱校园》比较好。有两层意思,一是在校园里面歌唱,一是歌唱校园。在校园里面歌唱,说明我们很爱校园,校园给了我们很多的恩惠,所以我们要歌唱校园。
  师:你是个优秀的男生,说的话非常有哲理性。再看看,不好的行不行?评评不好的也行。
  生:我说第三个。
  师:《校园的真善美》,好不好?
  生:不好。
  师:说出理由。
  生:看起来怪怪的,不是很顺畅,写起来也不好写。
  师:那你明不明白什么不好写?
  生:很广。
  师:真聪明!如果我们只写一个“真”是不是更容易啊?或者只写一个“善”,或者只写一个――
  生:美。
  师:这个题目是谁的?看看能不能接受他的东西?同学们说你的题目太大了,你说你能不能把它写下来?
  生:我觉得我可以。我可以从三件事中写出真善美。
  师:这位同学更绝!一般情况下,话题作文是很宽泛的,我们要遵循“化大为小”的原则,以小见大,这样我们才能把握住话题作文的核心。这位同学很厉害,他三点都能写出来。你很厉害!看看,还有没有?
  生:我想问一下写《旋转的钟表》的同学会怎样构思。
  师:你问得好!谁的?
  生:我们学生一届换一届,每一届都不一样,老师就是那分针,一直围绕着我们。
  师:很好!还有没有,看看有几个没评的?《校园主题曲》好不好啊?(没人回答)那这两个没人看它们一眼啊?那怎么办?自己来。谁的?没关系,让大家喜欢你。
  生:我们学校的校歌很好听。
  师:你唱的歌就是主题曲,也有道理。
  生:这个题目也是从广告里面看来的。就是说在我们学习的同时,老师一起陪伴我们这样走过。
  师:好,那下一个。(展示第1小组题目)《四季中的校园》《下课铃后的校园》《落叶时的校园》 《成功的出发地》《校园》《这边风景独好》《校园――成长中继站》《校园,永垂不朽的丰碑》。那个最美啊?《这边风景独好》是不是?
  生:不好!用“狂”。
  师:不好啊,《这边风景独狂》,好!(竖起大拇指)又口语化。这个到底好不好啊?这位女同学,第三个老在摇头,你来说说。
  生:不好,这个题目显得比较俗气。
  师:这个好不好?《校园,永垂不朽的丰碑》。
  生:这个校园对我们影响太大了。
  师:太大就“永垂不朽”吗?
  生:有些学生长大、成功后,也会想到自己的校园,例如比尔・盖茨,他是哈佛的,他赚了很多钱,他也是怀念自己的校园哈佛。   师:所以是永垂不朽的,是吧?
  生:是。
  师:好,坐下来,还有没有反对意见?不能勉强,要写出来的。你这个立意很深,能不能把握住啊?如果能够把握住,我认为你还是好的,如果把握不住这个“永垂不朽”,立意很高,如果写不出来,那你写出来的文章与你的题目可能会脱节,这点要注意。(展示第5小组题目)《三年的回忆》。《我的左手是你的右手》,这个挺有新意的,《笑声・嘈杂声・混声》这个好不好?
  生:不好。
  师:这个能不能写出来啊?也很难写的。这个(指了指《我的左手是你的右手》)谁的?看看你是怎么构思的?
  生:反映校园的友谊,两只手牵在一起,没有间隔。
  师:很好!再换一个。(展示第3小组题目)这个“笑园”出现了多少次?
  生:三次。
  师:如果这是在同一次考试中就叫作撞车,撞在一起看谁的厉害,如果不厉害,你的分数就很低,所以大家要避免。老师把这个球给大家,就避免这种撞车的现象,使大家的思维想得更宽,更独特。这个什么呀?
  生:《占我们球场的恶霸》!
  师:谁的?这个。什么球?篮球还是足球?
  生:羽毛球。
  师:那你描写一个谁,是吧?一群人,还是一个人?
  生:一群人。
  师:你能不能描述一个?具体一个。
  生:我写的是一群人,一个人写不出来。(下课铃响)
  师:好,剩下的我们就课后互相评一评。今天老师给大家带来的礼物是什么呀?
  生:魔球。
  师:别看这是一个简单的图。这里有很多信息可以整合,这里还有很多很多的射线,只要大家在平时的学习生活中不断地添加,你的灵感将会不断涌现,才思滚滚,所以希望大家用好它,这对你的学习,甚至对你的生活,都将起很大的作用。最后,老师送给大家一句话――(课件展示)
  生(齐读):心中有魔球,作文不用愁。
  师:老师给大家的只是一个开始,拟题只是一个部分,那么你要学习下去,很多很多,包括你的构思,你的成文,它会给你带来无穷的乐趣,将会把很难的作文变得非常简单,也非常有趣!
  师:今天的课就上到这里,谢谢大家!
  生:谢谢老师!
  (曹愿民 广东省深圳市大鹏新区葵涌中学;518119
  刘灵丹 广东省深圳市福田区侨香外国语学校;518048)

转载请注明来源。原文地址:https://www.xzbu.com/9/view-6788100.htm


 
中国论文网—— 论文代发/ 行业知名品牌 电话:400-675-1600
中国互联网违法和不良信息举报中心| 网络110上海网警在线|关于我们|闽ICP备13016544号-6
【xzbu】郑重声明:本网站资源、信息来源于网络,完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息,与本网站立场无关。xzbu不保证该信息(包括但不限于文字、数据及图表)准确性、真实性、完整性等。