有一种教育方式叫宽容

来源:用户上传      作者: 张莉

　　记得我曾在一本杂志中看到过这样一则事例：有位学生向班主任报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌……而这时，老师发现他同桌求助和惶恐的眼神。这位老师只是略微沉思了一下，说：“或许哪位同学拿了你的笔，或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着，老师拔下了自己胸前的钢笔，“这样吧，我这支就送给你吧。不过我要告诉那位拿别人笔的同学，随便乱拿别人的东西，可不是好习惯。希望以后能改掉自己的坏毛病。”十多年后，拿笔的这位学生大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，那我就无地自容，也许我的一生都要生活在这种屈辱中，生活在自卑的阴影中自暴自弃、不能自拔，也就不会有今天。”说罢泪如雨下。是啊，学生犯了错误，大多都后悔，希望能得到宽容、谅解。这时，只要老师拉一把，就能成就一个好学生；如果推一把，就可能毁其一生，甚至酿成悲惨的结果。
　　这不禁让我想起新学期开学不久发生的一件事，我的一条放在食堂餐柜里每天中午用来洗碗的白色毛巾莫明其妙地失踪了，开始以为别人误拿了，发觉之后会送回来，但几天下来，毛巾始终不见踪影。于是我就让班里学生进行明察暗访，终于很快发现毛巾落在一位四年级的小男生手里。当我找到这个孩子的时候，他怯生生地看着我，小手在不停地拿捏着那条白毛巾，浑身发抖，看起来他有些紧张，这种景象看得让人恼不起来，反而使我生出几分对他的爱怜。在我认为，这么小的孩子，思想应该是很纯真的，可能真有什么特殊情况才导致他会这样做的，绝对不应该简单地归入到道德品质问题上去。于是我面带微笑地询问他：“小同学，老师的这块毛巾怎么会到你的手上呢？”过了许久，那位小男生也没有吭一声，这时我们周围已吸引了许多同学围观，他们窃窃私语，有同学小声地在我耳边说：“老师，他是我们班的，平时最爱偷我们同学的东西。”我大概明白了几分，于是单独把那个小男生叫到食堂里，我很诚恳地对他说：“同学，刚才在外面有许多人，你可能不想告诉我原因，现在食堂里就只有你和老师，我是这毛巾的主人，我只是想知道我的毛巾这几天上哪儿去了，你能告诉我怎么回事吗？”那位小男生低着头还是不吭声，我笑着拍了拍他的肩膀说：“别紧张，老师没想批评你，我只是想知道发生了什么事，能告诉我吗？”小男孩的嘴巴微张微合，一副想说又不敢说欲言又止的样子。过了许久，突然他的眼泪夺眶而出，泪水吧嗒吧嗒直流。他边抹眼泪边说：“老师，毛巾是我拿的，班主任老师让我负责清洗餐桌，但那天我忘带毛巾了，如果餐桌没有清洗干净，老师会批评我的，于是我就拿了您的毛巾，对不起！”了解了事情的原委之后，我笑了笑对他说：“没事，你是一个认真负责的好孩子，别哭了，你要真喜欢老师这条毛巾，我可以送给你，但老师今天想和你作个约定：从今以后不管任何情况下都不要未经别人同意就随便拿别人的东西，可以吗？”小男孩重重地点了点头。自从毛巾事件以后，我十分关注这个小男孩，经常向班主任打听他的情况，班主任反映自那件事之后小男孩再也没发生过私拿别人东西的事情了，并且学习比以前用功了许多。
　　新年来临之际，那位孩子送给我一张他亲手制作的贺卡，上面写道：“老师，新年好！我很感谢您那次的不计较、宽容，您放心，我一直记着咱们的约定呢！”我知道，当时我对他的宽容是正确的，从这件事中我更是深深地体会到宽容其实是一种很好的教育方式。
　　“人非圣贤，孰能无过。”学生犯错误是不可避免的。老师宽容学生的过错，实际上是把一种信任、一种责任交给学生，从而激励他们尽最大的努力去改正自己的过错，比起恨铁不成钢式的批评和训斥来说，宽容在很大程度上更能够有效促使学生改邪归正。
　　编辑 薛直艳
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