巧用多媒体技术提高小学科学课程教学效率

来源:用户上传      作者: 杨斌

　　《基础教育课程改革纲要》明确指出：“教师要全面借助信息化技术手段进行教学，促进小学科学课程和信息技术的整合，……在教育教学中充分地利用信息技术，为学生的思维拓展和学习的提升提供比较直接而又丰富多彩的环境和教学工具。”在信息技术高速发展的今天，多媒体信息技术也以它的形象性、高效性和直观性等优势广泛地被应用到小学科学课堂的日常教学中。这形成了对传统教学的巨大冲击和挑战，下面，笔者结合自己的教学经验，谈谈多媒体信息技术对小学科学课堂教学的影响。
　　一、对多媒体信息技术的认识
　　多媒体信息技术运用在教学当中，是指依托多媒体技术，把它作为传递信息的良好教学工具，再辅以合适的教学方法，使学生能够更好地吸收知识，并调动学生学习的兴趣，开发学生的形象思维能力，使学生主动参与到学习中来。不难发现，多媒体信息技术对现代教学起着至关重要的作用，它对小学科学课堂教学的影响是十分深刻的。小学科学教师要充分合理地运用多媒体信息技术辅助日常教学，才能取得良好的教学效果。那么，具体来说，多媒体信息技术对小学科学课堂教学有哪些作用和影响呢？
　　二、多媒体信息技术对小学科学课堂的影响分析
　　（一）多媒体信息技术有利于增强小学科学课堂教学的趣味性
　　对很多教师来说，如何较好地激发学生学习科学的兴趣，是需要耗费大量时间和心思去构思的。但是我们一旦有了多媒体信息技术这就不再是一个难题，因为信息技术本身就对小学生具有很强的吸引力，对于充满童真和好奇心的小学生来说，课堂教学中如果可以播放动物世界的视频，抑或是看到各式各样的图片，以及听到恰到好处的声音，就足以调到他们的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进有效课堂的实现。我们知道，小学科学课具有很强的实践性，与其他学科相较而言，或许有些枯燥乏味，此时借助多媒体信息技术就会收获意想不到的效果。比如，在学习“植物的生长”这一课程内容时，如果仅仅给学生讲一些植物的发芽、成苗、开花、结果等生长过程，学生就会觉得没有趣味，开始注意力不集中，学习效果也不理想。如果科学教师此时可以转变思维，借助多媒体信息技术手段进行教学效果就会大不一样。教师可以在课前准备一些植物生长各个阶段的图片并制作成PPT的形式让学生们在课堂上可以快速、直观地认识植物的生长过程，另外，也可以在网上下载一些讲解植物生长的视频资料，在课堂中播放给学生看，这样就能够在较短时间内刺激学生的感官，让他们了解植物生长规律的同时加深了对科学学科的喜爱，从而主动地参与到科学学习当中，开始学会观察，积极思考，了解大自然的各类现象和奥秘。
　　（二）多媒体信息技术有利于培养学生的科学素养和思维能力
　　小学科学这一学科的主要目标是让学生在探究中加深对科学概念的认识，意在培养学生形成良好的思维能力，养成自主探究学习的习惯，学会分析问题和解决问题的技巧和方法。从这个角度上讲，多媒体信息技术的优势是显而易见，尤其在小学科学教学中，多媒体信息技术对培养学生的科学素养和思维能力具有得天独厚的优势。譬如在讲解“天气现象”这一章节的内容时，科学教师可以首先播放各种天气的图片，然后挑出其中一个乌云密布的天气图片问学生：你们知道这种天气是怎么样形成的吗？然后继续播放这种天气形成前后的天空图片，再问：这种天气形成前后的天气变化是怎样的？此时，学生们脑海中开始形成了两个问题，现在教师并不需要急于为学生讲解答案，而是给学生一些查找资料和思考的时间，最后，让学生自由发言，笔者发现，有部分同学回答出乌云形成的原因是由于空气中冷热气流运动引起的，气流运动生热，水汽和粉尘慢慢凝聚，凝聚到一部分重力过重就掉下来形成雨滴，一部分还未完全凝聚就形成晕，乌云其实就是云层过后阻隔部分太阳光线，所以从地面看上去那一块就比别的地方更暗，就形成乌云。虽然他们的回答并不显得十分专业，但是学生在整个过程中通过积极思考激发了自己的思维能力，对培养自身的科学素养很有帮助。
　　（三）多媒体信息技术有利于突破小学科学教学中的重点和难点
　　毋庸置疑，传统的教学方式是很难突破小学科学教学中的重点和难点问题的，这是因为现在的小学生的思维水平还相对较低，处于直观化阶段，对于一些抽象的科学概念难以理解，如果采取死记硬背的方法强行记忆是不可取的。因此，小学科学教师可以利用多媒体信息技术，把抽象的科学概念变得形象、具体，使教学更加直观化，这就有利于突破重点问题、化解难点问题。例如在阐述科学课程中的“凝结”一词时，不能笼统地说凝结就是指气体因为压力增加或温度降低变成液体，或者液体遇冷变成固体。教师可以先用荷叶上的露珠以及雪花为引子，因此露珠和雪花都是凝结而成的，然后可以给学生展示水受热变成蒸汽的示范图，让学生直观地观察到水受热后变成小颗粒向上跑的现象，接着可以告诉学生这些小颗粒就是水蒸气，蒸气接触冷的表面就会凝结成水珠。这样，用形象化的教学方式使得小学科学学科中的重难点问题得以突破，学生也加深了对科学本质的理解，可谓一举两得。
　　三、结束语
　　多媒体信息技术对小学科学课堂的影响是多方面的、综合性的。它作为现代教学中的一种重要辅助教学手段，应该提倡在小学科学课堂上广泛使用，这对帮助学生加深理解，掌握科学规律，提高科学素养具有深刻的影响。
　　【作者单位：深圳市福田区绿洲小学 广东】
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