《欢乐的泼水节》教学设计
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作者: 白小惠
【教学目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思，会写：泼、互、吉、如、味。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教学准备】
拼字游戏用各部件（24份）、板贴词语卡片。
【课前活动】
1.小朋友喜欢过节吗？今天我们来玩一个“看词猜节”的游戏。（板书：节）
2.课件出示谜面，学生猜谜底。
*贴春联 吃饺子 拜大年（生答，师：春节是我国的传统节日。）
*捐书 淘书乐 “一站到底”（生答，师：这是我们学校正在举办的节日。）
*傣族 凤凰花 西双版纳（生答，板书：泼水，教学生字：泼【识记字形，组词】）
3.过渡：刚才大家根据这三个词语猜到了泼水节，那它们和泼水节之间有什么关系呢？让我们一起来读读这句话。
【教学过程】
一、学习第一自然段
1.出示第一自然段，你会读吗？练读。
2.解疑：傣族、凤凰花、西双版纳和泼水节之间有什么关系呢？
*泼水节是傣族人民一年一度的节日。
（出示图片）师：傣族是一个勤劳勇敢、能歌善舞的少数民族。出示词卡：傣族，齐读，板贴。
*泼水节是在凤凰花开的时候举行的。
出示词卡：凤凰花，指名读，正音，板贴。（出示图片）师描述：每年的四月中旬，一朵朵花儿都开了，你挨着我，我挨着你，火红火红的花儿，远远望去，像一片片灿烂的朝霞。你能美美地读出它的名字吗？
*泼水节是在西双版纳举行的。
出示词卡：西双版纳（这是一个四字词语，读的时候既要读准字音，还不能把它读破，谁来试试？）指名读，正音，（出示图片）师：西双版纳是一个非常美丽的地方，在我国的云南省，许多傣族人就居住在这儿。（再读西双版纳）
3.指名读正确（第一小节），理解一年一度，指导朗读。
师：每当凤凰花开的时候，一年一度的泼水节也就来到了。（出示词卡：一年一度，齐读，是什么意思？）
师：像我们刚才说的春节、读书节，都是一年举办一次，这个泼水节，也是一年只有一次，多令人期待啊！你能读好这句话吗？（相机评价：期待、激动）
4.过渡：人们是怎样欢度泼水节的呢？现在就由白老师来当导游，带大家去西双版纳看一看。捧起书，挺起胸，出发！
二、指导朗读第二自然段
1.师配乐范读。说说：你觉得这是一个怎样的泼水节？（鼓励自由发表，多元）
2.生自由朗读课文2～3自然段。要求：第一遍读，读准字音，特别注意文中的轻声音节，第二遍读，把你认为难读的句子多读几遍，等一下来读给大家听。
3.检查朗读。
师：谁来接受挑战？
（1）出示句子，指名分句读一读。（同桌分句读）
师：泼水节要用的水可不一般，这水清清的、香香的、美美的。男女生分句读。
过渡：一切准备就绪，开始泼水了――
（2）出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
*自由读。指名读（评价：读准字音）
*教学“瓢”：一种舀水用的工具（出示图片），最初的瓢是把葫芦瓜剖开做成的（出示图片），所以“瓢”是“瓜字旁”。
*再指名读，指导读好停顿（评价：读出节奏。）谁也能像他这样读？
*让我们也拿着瓢、端着盆，一起来泼水吧。师生配合读：泼水开始了，你拿瓢――，我端盆――。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上――，人人脸上――。
*教学生字“互”：
【这是一个独体字，如果用部首查字法查“互”，应该查什么部首？】
【示范写，生说笔顺，描一个写一个，反馈评价：生评，师：撇折写平行，字就端正了，横画距离相等，字就漂亮了。按撇折平行横画匀的要求再写一个。再反馈，师加星。】
*理解“互相”
【同桌两人你看看我的字，我看看你的字，给对方好的字加颗星。】
【师：像这样，你看看我的，我看看你的，就叫“互相看”，也叫“相互看”，你评我的字，我评你的字，就叫――（互相评、相互评），现在，请同桌两人互相读大屏幕上两句话。】
【瓢用一只手拿，盆用两只手端，（出示：端盆拿瓢，读，板贴）】
【你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，这就叫“互相泼”，（指名读，板贴词语）】
*过渡：大家互相泼水，个个身上被泼得湿淋淋的，为什么脸上却都笑开了花？
（3）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
*指名读，正音。（出示词语：吉祥如意、意味、幸福，指名领读。）
*出示词语：吉祥如意，生活中你在哪里听到过或看到过“吉祥如意”这个词？
师：在各种喜庆的场合能看到这个词，互相送祝福时会说到这个词，你能读好这个词吗？再来读这句话，你一定会读得更好。【指名读，随机评价：老师听出了你的满心欢喜！你用朗读传达了这满满的幸福！】
4.小结：泼出去的水清清的、香香的、美美的，它泼到人们身上，就是吉祥如意的象征，泼得越多幸福越多（出示：幸福多，读，板贴）。
5.小朋友读得真好，为了奖励大家，老师决定带你们去泼水节现场看一看（观看视频）。
6.夜幕降临了，泼水节还在继续呢！齐读第三小节，（师：已经是深夜了，可人们却迟迟不肯离去。出示：不肯离去，指名读、板贴）如果你就是傣族小朋友，说说你为什么深夜了还不肯离去？
师：这的确是一个欢乐的泼水节啊！（板贴：真欢乐），让我们一起把“欢乐”写下来。（完成课题，齐读）
三、复习生字词语，写字
1.师：读着读着，我们把一篇课文读成了几排词语，老师把这些词语从课文中请了出来，你还认识它们吗？开火车竖着读，横着读。
西双版纳 凤凰花
一年一度 泼水节
端盆拿瓢 互相泼
吉祥如意 幸福多
不肯离去 真欢乐
2.拼拼、记记，巩固生字。
创设情境：在本课的生字中，有三个字都带有“口字部”，有一天，“口字部”宝宝迷路了，你能把它送回家吗？【师出示各部件，指名拼一拼，校对，板演者领读生字并组词，余生指着自己拼的生字跟着读。】
3.写字：
*观察“吉、如、味”的口部，它们的样子一样吗？在田字格的位置呢？【出示课件】
*师：小朋友都拥有一双会发现的眼睛，接下来，要看看你们有没有一双灵巧的小手。关注“口字部”的位置和形状，在书写纸上写这三个字。【师巡视，纠正错误握笔姿势、坐姿，表扬正确坐姿及书写到位的孩子。】
四、总结全文
欢乐的时光总是过得很快，这节课，我们认识了生字新词，读通了课文，知道了傣族人民特有的传统节日――泼水节。下节课我们再去语言文字里感受泼水节的欢乐！
附板书： 欢乐的泼水节
傣族
西双版纳 凤凰花
一年一度 泼水节
端盆拿瓢 互相泼
吉祥如意 幸福多
不肯离去 真欢乐
编辑 张珍珍
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