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小学低年级语文课堂教学方法管窥

来源:用户上传      作者: 孙娜

  【摘要】语文是工具性学科,是其他学科学习有效性的前提,也是学生未来的终身学习、生活工作必不可少的知识。在小学低年级的语文教学中,需要提高学生的学习兴趣,激发他们参与和运用的热情,让他们学会学习、学会思考、学会合作。
  【关键词】小学语文;低年级教学;课堂教学;教学开展
  改变教学理念和教学方法,培养学生自主学习能力,形成一定的质疑探究的品质,具有个性阅读和思考的能力,应该是我们小学语文课堂教学的一个重要要求。在小学阶段的起始年级,我们要让孩子们学会学语文,能够快乐的学语文。
  一、激发兴趣,让学生爱上课堂
  兴趣是学习和自我提升的动力,小学一二年级的学生对外界事物充满好奇心理。我们在课堂教学中,可以结合教学内容让他们自己说说谈谈,培养他们表达和交流的能力,激起他们学语文的兴趣和热情。
  1.创设情景,生活化教学 我们的苏教版小学语文教材,注重与学生生活实际紧密联系。如一年级的《升国旗》这篇课文,就与学生在校的生活密切相连。我们可以用问题导入:每周一,我们大家都到操场做什么呀?(升国旗)说说我们参加升国旗时候看到什么、听到什么?(看到五星红旗升起、全体肃立、少先队员行礼,听到国歌响起。)引起学生们交流表达。在学生们站起来发言的时候,我们对他们微笑肯定和鼓励;拉近师生关系,和谐课堂氛围,让孩子们都愿意去说,愿意去补充和纠正。再如在《雨点》教学中,我们让孩子们说说是喜欢晴天,还是雨天?为什么呢?然后,引导学生们阅读课文,看看小雨点们都落到哪儿去了,是怎么样的情况?如此,孩子们带着兴趣去读课文,很快就能识记背诵。
  2.创设氛围,活动化教学 低年级的孩子活泼好动,我们的课堂应该让他们积极参与的氛围,无论孩子们讲的对不对,参与的效果佳不佳,只要他们愿意和老师互动,愿意同学间交流,都能提高他们的学习兴趣。如在《好学的爸爸》这篇浅显易懂,富有童趣的课文学习中,我们先让孩子们说说自己爸爸是做什么工作的,爱学习吗?孩子们七嘴八舌之后,我说今天我们学习《好学的爸爸》好在哪里?我们先解决生字词,通过分解字的结构和组词的方法来记忆和理解生字词;尽量让孩子们去发现获得方法。然后在初读课文之后,让他们说说那些字难写、怎么写?课文有多少自然段,主要写了哪些内容?在具体研习中,我们可以让学生模仿爸爸的样子,将课文中的情景展现出来。这样,孩子们对课文的内容有较好的把握,也能更好的理解爸爸的爱学习。
  二、加强合作,让探讨提高能力
  小学低年级教学的重要目标激发他们的学习兴趣,让他们找到自己学好语文的方法,形成一定的自主学习能力。但在课堂教学中,我们不仅要调动学生积极参与,在自主预习和阅读中发现问题,还要学会主动探究和合作中解决问题。
  1.合理分组,激发真真合作 一二年级学生在语文方面的基础是差不多的,我们一般可以按照座位,将临近的四个学生组成一个学习小组;条件允许的话可以是两个男孩、两个女孩组成一个学习合作小组。但是我们要找到一个成绩相对好些的做组长,这样能够起到榜样和带头的作用;当然,我们也要注意他们的团结,组内也应该要有竞争。在课堂教学中,我们可以采用预习案的形式,让学生先学,让他们将自己的预习问题和发现在小组内交流谈论,从而能够对将要学的内容有个大致的理解。而在具体教学中,我们可以先让一个小组进行预习汇报,告诉大家是怎么学的,要注意什么,谈谈自己对课文是怎么理解和思考的。如此,他们的合作就能有质量,也能提高课堂学习的效率。
  2.合作竞赛,提高学习质量 在课堂教学中,我们要让学生真真的动起来,可以将教学内容设计成问题,让孩子们去思考,让组内先合作形成一个答案,然后在班级交流。先让组合合作解决读的问题,也就是个小组组内合作,每个同学自己读一段,其他同学认真听,并作标记,等同学读完之后提出来,如字词的读音、断句、情感的表达等等问题;如果组内意见不统一,则将问题在课堂上展示出来,然后我们一起解决。这样,学生们就能在合作中会读、会问、会讲,从而会思考、会解决。如在《狐假虎威》学习中我就主要采用小组合作的方式教学,首先课文中生字词认读和组成孩子们自己就能解决,我只是让他们快速抢答就达成了这一知识和技能的学习目标。之后,就是让他们说说这篇课文的主要内容――狐狸和老虎之间发生了什么的一个故事?怎么比较简洁的表达出来?这个问题小组先谈论,然后开始竞赛,看那个小组用的字数少,概括的最精准。培养学生概括与表达能力,在竞争中他们也获得了学习的愉悦。在具体研习中,可结合课文设计一些问题,如老虎和狐狸谁更厉害?为什么?为什么狐狸是“窜过”而不是“跑”过老虎身边?我们从哪里看出狐狸在想鬼主意?等等比较简单的问题。也可问,《狐假虎威》这个故事让我们明白了什么道理?如果老虎知道真相,会怎么办?可以组内讨论,允许学生自由发挥,训练和提高他们多向思维。还可以在活动课小组间进行《狐假虎威》故事的表演比赛,写读后感、故事续写等活动。将听说读写训练有效结合起来,促成学生语文学习能力的提升。
  总之,在小学低年级的语文教学中,我们老师要关注孩子们的心理,激发他们学习语文的兴趣,培养他们良好地学习语文的习惯,提升他们自主学习和合作学习的能力。如此,他们将将学会学习,快乐成长。
  【参考文献】
  [1]孙越杰.小学语文课堂中营造轻松教学气氛之我见
  [2]马冬青.教给方法,提高语文教学效率
   (作者单位:江苏省洪泽县洪泽湖实验小学)
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