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浅谈如何提高农村中学生作文水平

来源:用户上传      作者: 曹强强

  摘 要:在中学语文教学中,作文教学的重要性是不言而喻的,同时也是一个难点。许多农村的孩子,更怕写作文。于是有了“作文作文,见到头疼,搜肠刮肚,仍难成文”的说法。如何改变现状,让学生会写作文、写好作文呢?首先分析了造成这种现象的原因。然后从两个方面谈提高写作水平。希望通过师生的共同努力,让农村的学生也能写出语言优美、情感丰富的好文章。
  关键词:作文;农村中学生;观察;创新;兴趣;平台
  在中学语文教学中,作文教学的重要性是不言而喻的,同时也是一个难点。许多农村的孩子,更怕写作文。不少农村中学的同行们都感叹:“作文难教啊!”作文教学低效。对教师来说,作文是最难教的;同样,对于学生来说,作文也是最难写的。这种现象应该令我们每一个语文老师深思。只有深度剖析,找到原因,才能从根本上解决作文教学给我们带来的难题。我想大概有以下几方面原因:
  第一,学生方面。农村孩子们没有城里孩子开阔的视野,丰富多彩的生活,接触到的新鲜事物比较少,生活范围比较狭窄。于是他们的作文就出现了内容空洞、表情达意肤浅的缺点。
  第二,老师方面。不少农村语文教师,对写作相关的理论掌握不太好。作文课也没什么新意,只是照本宣科,导致学生的写作水平跟不上。
  第三,家庭方面。在农村,留守儿童较多,他们的学习只能靠自己。即使那些没有外出的父母,对孩子学习的关注也是有限的,更别提对作文水平的关注了。
  那么,我们应该怎么解决这些困难,提高他们的写作水平呢?
  一、生――学会观察,学会创新
  (一)观察生活,体验生活,感悟生活
  语文要使学生学会多角度观察生活,丰富学生经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。我们要引导学生观察生活,更要引导学生体验生活,感悟生活的真谛。
  (二)大量阅读,经常积累,引导模仿
  我们教师应不失时机地让学生做一些名言警句、名篇佳作的积累,吸收优美而有表现力的语言,掌握文章的写作技法,教师再不时给予必要的指导。我想长久坚持下去,学生在写作过程中一定会有话说,说好话、说精彩话的。
  (三)尊重自主,强化创新,写出个性
  文章是要表达作者真情实感的,所以我们的作品不能一味模仿,我们在写作过程中要不断写出自己的感情,表达自己的想法,写出带有个性的而不是共性的文章。同时,我们也可以引用经典诗句、名言等,还要巧用一些修辞来增添我们的文采。
  二、师――激发兴趣,搭建平台
  (一)激发兴趣
  1.善选“角度”,注重激励
  写作基础较薄弱的农村孩子,本身对写作缺乏信心,这时更需要教师的鼓励。作为教师,遵循教育规律,理性地看待学生,杜绝拔苗助长的行为,才能让学生对作文产生兴趣,乐于写作。同时,要想让孩子爱上作文,我们要善于发现孩子作文中的亮点,并且不要吝啬自己的掌声,哪怕是简单的一句话的鼓励,对孩子的影响也是巨大的。
  2.利用好作文的批改机会来激发学生对写作的兴趣
  学生害怕作文的原因除了本身的阅读面、写作能力等因素外,最主要的还有教师的素质和教学因素。古人说过:“水不激不跃,人不激不奋。”要想提高学生的写作水平,激发学生写作兴趣应该是重要途径。
  (二)搭建平台
  农村学校的教师总认为能用的资源比较少,写作课的开展非常困难。其实也不是这个道理,生活处处是资源,只是还没用心去发现,一次劳动是资源,一首歌曲是资源,一则新闻也是资源。我们只要用心,生活当中处处是资源,一定能教会学生写出优美而感人的文章来。
  1.注重打造自身素质,用好“教师”资源
  农村学校虽然缺少图书馆、阅览室,但是我们教师本人一定要力求成为学生的图书馆和阅览室。我们老师要常常“充电”,不断学习,丰富知识,只有这样才能教好学生。
  2.让学生大胆说出来
  我们可以利用课前三分钟演讲等口头作文的形式来锻炼学生的语言表达能力。“说”也是农村学生比较欠缺的,我想一个善于说的学生的写作水平不会差的。所以,我们如能让学生大胆说出来,经常锻炼他们的口头表达能力,那么他们的书面表达能力一定会得到提高的。
  3.巧用循环周记,开放评价,形成良性互动
  农村中学的老师很羡慕城市学校多媒体网络教学条件。网络教学实时交流、互动方便的优点确实给作文教学带来了新的局面。其实,我们完全可以想想办法,把网络跟帖变为“纸上互动”。如“循环周记”的做法就是一个很好的方法。具体做法如下:
  将班级的学生编成几个小组,每个小组六七个人合用一本周记本,轮流在同一个本子上写周记。老师学生共同参与评价,其形式类似于网上的跟帖回复。这样练笔形式的好处是显而易见的,它能够让学生相互借鉴,相互学习,相互提高,共同进步。
  可见,只要善于思考和学习,农村中学一样可以开展有声有色的作文有效性教学。
  4.借助“板报”和“手抄报”,营造文化氛围
  好的文化氛围能带动学生的学习兴趣。农村学校虽然资金短缺,条件落后,但并不影响文化氛围的营造。比如“板报”和“手抄报”就是很好的作文教学阵地。
  总之,提高学生的写作水平,特别是农村学生的写作水平不是一朝一夕就能完成的事情。它是一个长期积累的过程。作为语文教师的我们一定要认识到任务的艰巨性,充分发挥我们的聪明才智,想方设法为学生创造各种条件,让他们会写作文、写好作文,使作文不再是他们语文学习上的一道屏障。
  参考文献:
  [1]崔春.浅谈农村中学生作文水平不高之原因及对策[J].新课程:下,2011(5).
  [2]王清平.提高农村中学生作文水平的几点体会[J].新课程学习:下,2013(11).
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