美术教学贵在常教常新
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作者: 华东
多年以来，由于中学美术学科不作为升学的必考科目，学生大多不太重视，认为美术是可有可无的科目，严重阻碍了美术人才的培养。随着社会的不断发展与进步，我们逐渐认识到教学上的创新意识，会使教材常教常活，课堂教学常教常新。在初中美术课的教学中，教师在熟悉教材的同时，还要努力在教学方法上追求 “新颖”，来激发学生的学习兴趣，在教学形式上追求新意、突破创新，以此来培养学生积极主动的创新意识，强化学生的创新人格，培养学生的个性发展。那么，如何使教学“常教常新”呢？
一、用新颖的教学手段，调动学生的主动意识
学生在学习中最感兴趣的是“新颖”，在课堂练习活动中，教师要积极思考、探求新思路、总结以往经验，以新颖的教学手段赢得学生的喝彩。在教学过程中，教师要充分利用多媒体技术，运用光、色、形、动融为一体的优势，让平面图形动态化，采用具体的影像和声音拓展学生的想象空间，以激发学生展开联想的翅膀，调动学生的主动意识。如在教授《生机蓬勃的春天》时，准备一些以春天色彩为主的装饰绘画作品，以及影视动画和图片资料，来吸引学生的注意力，激发他们的浓厚兴趣。在教类似课程时，单单依靠教师的讲解和书上的几张图片，很难让学生真切地感受到春天的魅力，学生的想象力也得不到发挥，绘画能力也就无法施展。针对这一情况，教师可以采用录音、录像、投影相结合的教学手段，让学生初步感知教材内容所渗透出的思想感情。教师还可以放映三维彩图，边讲解边操作，再配合悦耳动听的音乐，美丽的春天就跃然画面上了，这样很快就把学生带入到那如诗如画的春天，让学生真正感受到大自然的美丽。
二、用新颖的教学模式，唤醒学生的创新意识
在新的教育理念下，教师要追求新颖的教学模式。为适应新时代的发展，随着以人为本教育理念的出台，要改变教师讲、学生听，临摹教学、机械学习的传统教学模式，激发学生自主学习和自主探索的精神，与此同时，教师还要想方设法为学生营造愉快、轻松的学习氛围，让他们的想象思维能力和求同存异的能力得到全面发展。
例如：在讲授《变废为宝，因材施教》时，教师可以让学生把收集回来的废旧材料以拼贴的形式做成装饰画，极大激发了学生的兴趣，每个人都踊跃参与进来，创作出来的作品各式各样，让每一位学生的潜都能得到最大程度的发挥。同时，在整个活动过程中，实现了教师对学生独立意识的认可，也实现了以人为本的教育教学理念，并逐渐唤醒了学生的创新意识。
三、用新颖的色彩教学，培养学生的创新人格
美术教学是为了让学生发现情感、表现情感、运用情感。随着社会的不断发展，美术的应用也越来越广泛，在认真贯彻美术教学新课标的前提下，教师要注重对学生个性的发展和创新人格的培养，让学生树立自信心。在美术教学过程中，教师可以引导学生运用色彩来表达个性，让学生体会色彩的神奇魅力，在感知色彩的丰富变化，认识到多彩的人生，鼓励学生对画面进行色调思考，增强学生对美术学习的自信心，培养他们的创新能力。
四、用新颖独特的思维方式，鼓励学生的探索求异
在新的教育形式下，教师要清醒地认识到：教育要跟上时代的发展，不断改进教学模式，培养学生的创造性思维，鼓励学生积极探索求异。在教学过程中，教师要发挥学生的想象力，引导学生抒发自身的个性，运用艺术语言来拓展美术知识，进而标新立异。如在讲授《校园的春天》时，可以要求学生设计一张关于第八届校园文化艺术节的海报。在设计海报的同时，教师要注重对学生分析能力、洞察理解能力的培养，在动手设计前，让学生对海报先做出初步的了解，在通过计算机绘画软件教学后，在欣赏和设计海报时鼓励学生提出自己的观点。点评作业时，还可以让学生讲述自己的设计思路，以及作品所要表达的含义，在教师与学生的赞扬中，发掘学生的创新意识，对培养他们的应用能力、想象能力、观察整体事物的协调能力，以及独到的思维能力有着促进作用。
五、用新颖灵活的校外活动，开发学生对美的认知能力
美术是视觉艺术，大自然是我们发现美的源泉，教师要根据这一特点，组织学生亲近大自然，让学生多看、多听、多感受。引导他们切身地去感悟生活、观察生活，拓展他们的视野和知识领域，发散他们的思维，培养他们探索美、创造美的能力。在组织校外活动时，教师要认识到写生是培养学生观察力、想象力、记忆力和创造力的重要手段，也是学生获得美术绘画基础知识及基本技能、技法的重要途径。例如带学生去公园、商店、建筑工地等，让他们亲自去观察、去体验，利用所感所想展开各自的想象力、创造力，去绘画羽毛艳丽的小鸟、活蹦乱跳的猴子、坚韧挺拔的松树，这样，学生才会创作出更加生动、有趣的作品，通过亲近生活、深入探究，使学生创造美的潜能得到充分发挥。
总之，在美术教学活动中，教师要潜心设计新颖的教学方法，激发学生去热爱美术、参与美术、学习美术，调动他们的主动意识和创新意识，注重对创新人格的培养，鼓励他们探索求异，提高他们探索美、创造美的能力，促使他们展现自身魅力，在树立自信的前提下，得到全面发展。
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