从项目教学法谈高职基础英语教学的突破

来源:用户上传      作者: 姚乐融

　　摘要：项目教学法作为一种有效的教学方式，能够在一定程度上弥补传统教学方式的缺点，并且将教学目标落实在英语素质教育上。目前的高职基础英语教学在发展的过程中仍然存在着很多问题，不能很好的应用项目教学法来对学生进行相应的英语教学。在这样的背景之下，本文将重点分析高职基础英语教学应用项目教学法相应优势，明确目前高职基础英语教学过程中所存在的问题，针对这些问题进行具体的分析，从而提出加强高职基础英语教学的项目教学法应用的具体措施，希望可以在理论上给予广大同仁一些思考。
　　关键词：高职院校；项目教学法；基础英语
　　项目教学法是以学生为主体，教师进行引导，以教学任务为主线，共同完成教学任务的重要教学方法，在高职基础英语传统教学中，往往不能够注重学生英语学习能力及基本综合素质的培养，更偏向于学生进行理论知识的学习。所以在高职基础英语教学中应用这一项目教学法可以在一定程度上改变这一现状，并且促进学生英语学习能力的提升，有利于高职院校教学水平的进一步发展。下文就将针对这一问题进行具体阐述，希望可以提出可行的建议，以促进高职院校的发展与进步。
　　一、高职基础英语教学的发展现状
　　高职院校的基础英语教学在本质上与传统的英语教学还是有一定的差别的，本质上说高职院校进行基础英语教学应该更注重其实践应用，顺应社会的职业要求，培养学生的英语职业能力。虽然高职院校基础英语教学也在不断改革，但是高职院校始终没有做到学生的能力完全培养，反而过多注重应试教育体制，注重对于学生们理论知识的灌输，忽视了培养学生英语学习能力与英语应用能力这一重要部分。根据目前的改革趋势，无论是社会还是学校发展都对素质教育培养提出了相应的要求[1]，所以高职院校如何针对英语教学进行改进，是每一所高职院校都需要正视的重要问题。
　　二、项目教学法应用于高职基础英语教学中的重要意义
　　项目教学法是一种有别于传统教学方式的合作式的教学模式，学生不再是被灌输知识那被动的一方，在项目教学法的应用过程中，突出了学生的主体地位，更加注重学生自主学习能力的培养，教师转变其基本职责，引导学生进行问题的解决，以相应的项目设立促进其师生间的共同合作，以此进行相应教学内容的学习。
　　项目教学法应用于高职基础英语教学之中能够在很大程度改善传统的英语教学课堂，给予了学生更大的思考空间和学习空间，应用项目教学法其设立教学项目这一环节能够帮助高职院校学生更有针对性进行学习，就职业院校的这一特点，在进行教学项目设立的过程中可以更加倾向于职业性[3]。项目教学法应用于高职基础英语教学不仅仅是教学手段及教学方式的改进，同时也象征着高职基础英语教学能够向素质教育培养及职业化能力培养进行转变。这些都是目前项目教学法应用于高职基础英语教学的重要意义。
　　三、加强项目教学法在高职基础英语教学中的具体应用
　　（一）更加注重项目的职业性与应用性
　　高职基础英语教学有其自身的特性存在即职业性，在《高职高专英语课程教学基本要求》[4]中曾经也明确了高职基础英语教学的教学目的，注重其实用性原则，并且培养学生英语语言的应用能力，在进行项目教学法的过程之中，设立相应的项目不应该脱离课本大纲或是实际应用生活，设立过程应该更具有针对性与应用性，这些对学生的学习而言，才具有可探讨可研究的相应价值。以credit card教学内容为例，在课本大纲中提过关于信用卡方向的内容，首先我们要以教材中关于bank及credit card等基本课文进行教学，解释其基本词义“A credit card is a plastic card that you use to buy goods on credit.”同时以基本大纲为核心，让同学进行资料查阅，解释credit card与deposit card 的区别，还可以拓宽知识范围阐述相应的bankbook等，同时又不脱离生活实际，满足其社会实际需要，增加学生的基本社会常识与英文常识。
　　（二）转变教师自身职能，由直接指导转变成隐性引导
　　项目教学法更多的强调了学生们的主体地位，更加注重学生们的反馈与思考过程，所以教师在这一过程中不应该过多干预，需要转变自身的教育职能，由直接指导的教学方式，转变成隐性引导的教学方式。这样才能够留给学生更多的思考空间[5]。以“These are topics relating to this matter：What’s your opinion？”或者是“What’s your thought？”等开放性问题代替“Do you understand ？”或者是“yes or no？”等简单问题，给予学生更多的思考空间以及表达自我的空间。
　　（三）丰富教学手段与教学方法
　　在进行项目教学法的过程之中，为了增强学生们的课堂参与度，教师必须要丰富相应的教学手段与教学方法，增强项目教学法的趣味性。同样是以教材为核心，在进行项目教学的过程之中，教师同时可以通过鼓励学生编演情景剧、情境的创设、小组合作学习、课堂讨论法等教学方式，促进项目教学法的进行，同时也可以活用多媒体设备等，加强项目教学法在高职英语教学中的具体应用。
　　结语：
　　在应用项目教学法于高职基础英语教学的发展过程中，仍然存在着很多问题，但是我们仍然要在传统的教学过程之中寻求新的突破，项目教学法能够在一定程度上促进基础英语教学的进行，我们要认识到项目教学法的重要意义，通过更加注重项目的职业性与应用性、转变教师自身职能，由直接指导转变成隐性引导、丰富教学手段与教学方法等方式，加强项目教学法在高职基础英语教学中的具体应用。将理论教学与实践教学能够很好地结合起来，充分培养高职院校学生的英语学习能力，培养其英语的应用与交流能力，将高职院校的基本特点融入到教学方式之中，以此推动项目教学法在高职基础英语教学中的进步。
　　参考文献：
　　[1]胡萍.项目教学法在高职旅游英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.
　　[2]成玲云.高职基础英语写作中项目教学法的应用研究[J].英语广场（学术研究），2014，01：125-126.
　　[3]宁小博.“项目教学法”的高职会计英语教学设计及实施案例[J].商业会计，2013，13：122-124.
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