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“痛”并快乐着

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  小时候我就喜欢宋祖英唱得那首歌:《长大后我就成了你》。其中,那句“长大后,我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。”记得巴里说过:“你不能奢望是伟大的同时而又是舒适的。”想起初中八年的班主任经历,真的是既辛酸又激动,但我一直深信“有志者事竟成”这个道理,我经常告诉自己,我虽然没有老教师的经验和方法,但是我有着中年教师对工作的那份热情和一定把工作做好的决心,所以,我相信我能做好,也必须做好。以下就这几年的班主任工作经验谈谈自己的感受
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  一、“痛”
  为什么要用“痛”这个字眼来形容当班主任的感受呢?因为但凡做过班主任的老师,尤其是那些责任心强的老师,都应该有过这样的感受。这里的“痛”,没有“痛苦、怨恨”的意思,如果有的话,他也是不可以胜任班主任这个工作的。这里的“痛”是指班主任工作是一个非常重要而烦琐的工作,相对于一般教师而言,担任班主任工作的教师的确要辛苦得多,要付出很多,甚至牺牲很多。
  记得曾经读过一篇文章,曾这样形容我们班主任的工作,“起得比鸡早,睡得比狗晚”,这个比喻虽不文雅,但还是很恰当的,早上班主任要跟早自习和晨读,起得早,出门时天还不亮;晚上上完自习回家,已是万家灯火灭,走在大街上已是没有人,陪伴自己的是被月光拉得很长的背影。另外,若学生出了什么事,首先要问问是哪个班的,班主任是谁,你说这能不“痛”吗?特别是农村学校的班主任,班级留守儿童很多,留守儿童的教育问题也是班主任工作之“大痛”,但我相信,每一位教师在他准备担任班主任的时候,心里都已做好这种“痛”的准备,没有这种准备的教师,他是做不好班主任的。
  二、快乐
  首先,心中有了“痛”的准备,工作中才能拥有许多快乐,因为你在工作之初,已经愿意付出自己的一切,全身心投入班主任工作当中。工作中的许多困难,你也已经有了心理准备,已经把它作为一件平常的事去对待,那么在烦琐的工作中你也会发现很多快乐,真正去享受这样的工作。你乐于去做这件事,无论这件事如何烦琐与困惑,你都能很坦然地去面对,心平气和地把问题解决掉,并从中发现乐趣。我在担任班主任之初,就班主任工作的很多细节,多次会向一些老班主任请教,从中我收获最多的就是自己认识到班主任工作不是一件轻松的事,其中有很多令人烦闷的事,有些甚至是让你措手不及,让你难堪,下不了台。提前有了这些了解,在班主任工作实际中,我也就心平气和多了,心态也摆正了。明白了自己担任班主任是帮助学生、关爱学生和他们共同进步,学生的点滴进步是班主任快乐的源泉。
  其次,这种乐趣体现在学生的长进上:这次月考考试我们班比上一次有了进步;经过大家共同的努力,我们班的学风和班风有明显的改善。在上次运动会上,我们班的学生齐心协力,大家拧成一股绳,取得了优异的成绩,学生那个开心劲,真的让我很受感触,我要让他们在学习上也体验一下这种开心,虽然这次只是小小的进步,但这说明大家在努力,我很欣慰,也很开心。真正令班主任快乐的不止以上方面。在日常工作中,在�W生心目中形象高大、有威信,能得到学生的认可和学生真诚的合作与支持。在老师的谆谆教导下,学生在一点一滴的进步,学生脸上洋溢的笑容,难道不是老师快乐的源泉吗?“亲其师,信其道”,做一个让学生信服的班主任,班级工作开展起来才会一帆风顺,班级管理中才能避免发生学生对抗老师、消极倦怠的不利局面,为自己创造良好的工作环境,班级管理起来自然就得心应手了,何来苦恼与不悦呢?
  最后,作为班主任,接触学生的机会更多,与学生交流谈心的机会也多,站在学生的视角思考问题,让自己的内心少些浮躁,多几分恬淡,这更多的是乐;作为“班主任”,在学生心目中有着举足轻重的地位,是他带领学生重视各科的学习,让学生在学习的黄金时段掌握更多的知识,为自己将来的发展打下扎实的基础,由原来的懵懂无知变成现在知书达理的少年,让一批又一批学生在自己的注视下成长,不也是一种快乐吗?每当我看到学生安安静静地坐在教室里认真学习,而不是无所事事地追逐玩耍,在运动场上愉快的奔跑,挥洒汗水,而不是在游戏机室里“流连忘返”,我都会庆幸我的学生能勤奋而刻苦地学习,感觉自己付出再多也值得。记得每年的教师节、春节,作为老师的我都会收到毕业和未毕业的学生祝福,读着他们感情真挚的话语,我的心快乐着。
  记得我们校长讲过,没做过班主任的教师不能算一名真正的教师,只有做过班主任,教师生涯才是完整的,才是没有缺憾的。站在这三尺讲台前,我每天都在感动着,这份感动来自学生的快乐。谁说做班主任辛苦?当你用心去做,去扮演亲人、朋友等角色时,当你看到学生灿烂的笑容时,你就会有苦尽甘来的幸福。因为学生是我快乐的源泉。好想对我的学生说:“你快乐,所以我快乐。”作为班主任,你只有付出了自己真挚的爱,才能体会到班主任的荣耀与快乐。
  (作者单位:安徽省颍上县五十铺乡中心学校)

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