牛津小学英语5B Unit4 An English friend教学设计

来源:用户上传      作者: 马玉萍

　　摘要:没有最好只有更好。这是我教学A部分的一个体会。本教学设计,主要采用了情景教学法,创设真实的教学情境,让学生在情景中体会到语言的乐趣。使学生有种身临其境的感觉,调动了学生学习英语的积极性。进入新课前,通过简单问候来稳定生的情绪,将注意力转移到课堂上来。引入歌曲,不仅能活跃课堂气氛,并为引出新授内容打下了伏笔。通过Free talk以旧温新,让生在情景中学,情景中用。为使生更好掌握本课句型词汇,一定要根据生的年龄特征,充分利用多媒体、图片、投影、简笔画等并加上形象化的动作和语言,使所教内容与生生活紧密结合起来。因此,对于对话教学,若学生把自己当作学习的主人,在教师创设的良好氛围中去运用语言,学习会更有成就感。
　　关键词:情景教学;多媒体;教学设计
　　中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0205-01
　　
　　一、教学内容
　　Unit4 A Read and say(第一课时)
　　二、教学目标
　　1.知识目标:(1)能听说读Does he/she …?及其回答.What does he/she usually do…?及其回答。 (2)能听说读写usually,an e-mail ,busy,a town,well,surf,Internet.
　　2.技能目标:能初步用知识目标(1)讨论别人的习惯等。
　　3.情感目标:(1)创设情景让生学会用Sorry,I can’t .I’m busy.委婉拒绝别人的邀请。 (2)培养生勇于合作与人交流能力。
　　三、教学重难点
　　(1)能听说读Does he/she …?及其回答.What does he/she usually do…?及其回答。
　　(2)能听说读日常用语Sorry,I can’t.I’m busy.
　　(3)单词usually发音。
　　四、教学准备
　　1、A部分投影、挂图、录音机、磁带。
　　2、写好课题 Unit4 An English friend
　　五、教学过程: Step1 Warming up
　　1、Greetings: T:Hello,boys and girls. T:Sit down,please. T:Are you ready for English class?
　　2、Dictation: Do you have any hobbies?Yes,I do.I like playing football.
　　3、Now,let’s sing a song:Hobbies
　　4、Free talk: T: What day is it today?
　　T:How many subjects do you have this term?
　　T:(指一生)What subject do you like?
　　T : Do you have any hobbies?
　　T:Does Dvid play well?Does Jack play table tennis well?引出单词well .学习并当堂背诵。 Step2 Presentation
　　1、 师出示A部分挂图1。 T:Look at this picture .Who are they?What are they doing?What does Gao Shan want to do?(听课文介绍部分,回答问题)S:Wang Bing is writing an e-mail to his English friend.Gao Shan wants to play table tennis with Gao Shan. T:Does Wang Bing go to play table tennis with Gao Shan? Ss:No,he doesn’t. T:What does he say? Ss:Sorry,I can’t.I’m busy. 2、听30页对话内容,回答问题。 T:Is Wang Bing surfing the Internet? Ss:Yes,he is. T:Who is his English friend? Ss:Tom.. T:Does Tom live in London? Ss:No,he doesn’t.He lives in a small town near London. 在回答问题的同时学习surf the Internet,London,town(拼读,背诵)。 3、教师出示31页挂图或投影。 T:What are they dong? Ss:They’re playing football. T:What does Tom usually do on Sundays? S:He usually plays football. T:Does Tom play well? S:Yes,he does. T:(出示一张游泳挂图)What is Tom doing? S:He is swimming . T:Does he swim well? S:Yes,he does.He swims well ,too. 4、听录音,模仿跟读31 页内容。引导生注意study的变化studies。 Step3 Consolidation 1、听录音,模仿跟读。 2、请女生扮演Wang Bing,男生扮演Gao Shan,介绍部分由全班齐读。 3、情境表演。 通过教师出示图片、关键词提示让生用简短的话复述或分组表演对话某一情景。 Step4 Summary 1、本课主要学了PartA,让生初步感知对话内容。 2、让生朗读A部分主要词汇、四会句型及日常用语。 Step5 Homework 1、Copy:well,usually,town,busy,an e-mail. 2、听A部分录音,要求熟读对话内容。六、教学反思:没有最好只有更好。这是我教学A部分的一个体会。通过教学,主要采用了情景教学法,创设真实的教学情境,让生在情景中体会到语言的乐趣。使生有种身临其境的感觉,调动了学生学习英语的积极性。进入新课前,通过简单问候来稳定生的情绪,将注意力转移到课堂上来。引入歌曲,不仅能活跃课堂气氛,并为引出新授内容打下了伏笔。通过Free talk以旧温新,让生在情景中学,情景中用。为使生更好掌握本课句型词汇,一定要根据生的年龄特征,充分利用多媒体、图片、投影、简笔画等并加上形象化的动作和语言,使所教内容与生生活紧密结合起来。因此,对于对话教学,若学生把自己当作学习的主人,在教师创设的良好氛围中去运用语言,学习会更有成就感

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-913814.htm