高职院校图书馆的定位与网络信息资源建设的思考

来源:用户上传      作者: 张超英

　　[摘 要]本文论述了高职院图书馆的定位问题，对图书馆信息资源的建设进行了思考。建设一个高效､便利的高职院校图书馆提供一种思路。
　　[关键词]高职院校;图书馆;定位;信息资源
　　
　　纵观目前高职院校图书馆队伍，其中绝大多数是由中等专业学校升格而成，他们的图书馆工作长期以来是按照中等专业学校图书馆工作条例要求发展的，在基础设施､资源配置､人员队伍､服务项目､办馆条件等方面都与普通高校图书馆有较大的差距。高职院校图书馆在自己的发展过程中如何正确定位，选择适合自身发展需要的办馆道路，搞好自身的特色建设，为学校做好文献信息服务，是高职院校图书馆共同关心的一个话题。目前，由于对高职院校图书馆工作研究刚刚起步，很多问题还没有得到深入的研究。在进行高职院校图书馆各项工作研究时，应首先研究解决的是如何准确定位的问题。对于高等职业技术院校图书馆，搞清定位，形成自己的发展理念和特色，是图书馆发展建设的基础和前提。
　　
　　一､高职院校图书馆的定位
　　
　　首先要明确学院的定位是什么，目标是什么，学院要求图书馆完成的任务是什么，图书馆的发展目标是什么，学院给予图书馆的条件､投入有多少，本馆最大的优势是什么，本馆有什么特点､有什么条件，本馆发展中的最大困难是什么，还需要具备什么条件，应当制定怎样的计划来改变现状等。这些看似很简单的问题，却是关乎发展的根本问题。只有真正搞清楚这些问题，才可以在为自己定位时，多一些理性的思考，少一些感性的冲动。
　　定位要准确，过高､过低的定位都不利于图书馆的发展建设。过高的定位，超出本馆实力和学校的需要，会造成目标达不到､计划完不成､投入浪费，发展中困难重重。定位过低，则造成发展缓慢､不能满足学校需要。定位一旦确定，图书馆的一切工作都要与定位相一致，围绕定位确定的目标发展工作，形成自己的特点､品牌和优势，达到建设目标。
　　定位不是一成不变的，随着条件､形势发展的变化，定位要进行相应的调整，也就是再定位，以适应新形势发展的需要。
　　
　　二､影响高职院校图书馆定位的主要因素
　　
　　1.高等教育的同一性
　　高等职业教育是我国高等教育的一部分，它与普通高等教育一起共同组成了我国的高等教育。高级人才资源分为两类，一类是高科技人才，即研究型人才，是普通高等院校的培养目标。一类是高技术人才，即技术型人才，是高等职业院校的培养目标。高职院校与普通高校是层次相同､类型不同的两种学校，但他们在培养层次上均属于高等教育层次。高职教育这一定位决定了高职院校图书馆的定位。
　　高职院校是与普通中专类型相同､层次不同的两种学校，培养对象均是技术应用型人才，但高职院校在教学､培养人才层次上高于中等专业学校。
　　
　　2.应用为主的职业技术性
　　职业技术教育的定位对高职院校图书馆定位的影响主要在于它的读者群，也就是它的培养目标是高等技术应用型人才，既有高等理论知识又有高级职业技能，在生产一线中有较高实际操作能力的人才。因此图书馆要全方位地突出它的职业技术性特点，以自己的职业技术性文献为培养职业技术应用型人才服务。这个特点要体现在它的各个工作环节中，在它的馆藏文献､信息收藏､文献组织､读者培养､读者服务､工作人员队伍建设等方面，都要依从于这一定位，服务于这一定位。
　　
　　3.学校定位的统领性
　　如果说前面谈到的两点对定位的影响因素是高职院校性质决定的，是高职院校图书馆共有定位特点，那么学校的定位则是各图书馆定位个性化影响的决定性因素。图书馆作为学校的一个重要组成部分，定位要依从学校的发展定位，与学校发展定位相一致，在学校的总目标下制定图书馆的发展目标。在清楚学校的性质､任务和培养目标､办学方向､办学特色的前提下，根据学校性质､任务､培养目标的需要，确定图书馆办馆的方向､任务和工作重点，主动地为学校教学､科研服务。
　　学校的发展建设，必须要有自己的特色，有特色才有优势，才能创出品牌，才能在竞争中处于领先地位。学校的特色可以体现在多方面，如专业特色､课程特色､教学特色､管理特色等，图书馆的特色要依从学校的特色，突出学校的定位特色，并成为学校特色的一个组成部分，为学校特色建设服务。学校的特色专业､特色课程､特色办学模式等，都要成为图书馆特色定位内容之一。
　　
　　三､加强高职院校图书馆的网络信息资源建设的思考
　　
　　1.加强高职院校图书馆的网络信息资源建设
　　目前，高职院校图书馆在文献信息､网络信息资源建设方面不尽如人意，图书馆的网站缺乏，因此造成图书馆提供的网上高职院校相关信息匮乏。这与我国高职院校学生的信息资源需求以及培养21世纪高素质的人员是极不相称的，因此，探索加强高职院校图书馆的网络信息资源建设的策略是十分迫切的。
　　(1)建立规范的图书馆书目数据库。在网络环境下，高职院校图书馆藏信息的网络化是馆藏信息资源建设的重要内容，建立规范的本馆书目数据库，在对新到馆的文献进行数字化编目的同时，加快对原有卡片目录的回溯转换，建立比较完整､规范､标准化的馆藏书目数据库，并把书目数据库投入网络。
　　(2)创建本馆特色数字资源库。依据本馆的不同服务对象，范围和本馆资源的特色优势，有计划､有步骤､有重点的把特色的实体馆藏文献数字化，开发本馆特色数字资源，并把特色数字化资源转化为具有意义的在线数据库。这是信息资源共建共享的很好途径。
　　(3)开发利用网络资源。大力开发网络资源是网络环境下高职院校图书馆加强馆藏信息资源建设的一个重要途径，可以下载网上信息，把网络信息资源转化为馆藏资源的一部分，在空间上扩展本馆的馆藏资源，按照读者的要求，选择适合的主题，有目的､有计划､系统地从网上下载各种形式的信息，运用数据挖掘技术､信息重组技术､深度标引和细化解释其价值，建成新颖独特的数据库。
　　(4)共建共享信息资源。网络环境下的图书馆比以往更需要加强馆际合作，积极共享和共建网上的信息资源，利用网络享用别人的数据库，使自己融入整个社会的资源之中，不断增加自己可供检索的数据库的数量，创造最佳的信息利用环境。
　　(5)建设贴近高职学生读者的数字化资源。高职院校图书馆数字化资源的服务对象是以广大高职学生为主体，在资源的开发､采集､编辑等方面要充分考虑他们的特点和网上阅读的需要，建设贴近读者的数字化资源。数字化资源要按照学科的体系加以分类和组织，类目词的确定要兼顾科学性､层次性､生动性､趣味性，既要符合学科内在的层次关系，又要符合青年学生上网阅览的检索习惯。
　　
　　2.开展多元化读者信息服务
　　(1)更新服务观念，提高自身素质。转变服务观念，为读者服务由被动服务转到主动服务;从单纯注重服务数量到讲求服务效益;从对图书资料的借阅管理到对网络信息的整序加工的重大转变。帮助读者从数字信息的汪洋大海中迅速找到所需资源，实现信息的快速检索，应具有对信息资源进行再次开发的能力和水平，为读者提供信息的增值服务;应具有知识面广，专业技能强和较高的知识评价能力。
　　(2)开展指导性服务教育。馆员在做好传统的参考咨询服务的基础上，重点开展指导性为主要形式的读者教育服务，让读者了解自己所需要的信息资源在哪里，如何最便捷地获得和使用这些信息资源。特别是教会读者使用并获得这些资源，教会使用图书馆各类信息资源比为读者提供具体的信息资源更重要。
　　(3)开展人性化信息服务。高职院校学生读者的信息需求存在着差异，为了满足读者的各自需求，馆员要做好以人为本的人性化信息服务。
　　(4)开办附助性服务。为了方便读者使用图书馆的网上资源，吸引更多的访问而提供的服务，图书馆要为读者提供包括图书馆电子公告､读者意见､建议､常见问题､读者指南等附助性服务。
　　
　　四､结束语
　　
　　图书馆网络信息资源建设是一项长期而系统的工作，资源的内容需要不断的开发､采集､定期更新､充实。网络环境下，为读者进行信息服务的方法和对策需要我们图书馆工作人员不断去探索创新，与时俱进，只有这样，才能保证高职院校图书馆鲜活的生命力。
　　
　　参考文献:
　　[1]毕海波.高职院校图书馆网络信息资源建设的思考.2004，10
　　[2]时雪峰.高职院校图书馆的定位.2004，2
　　[3]袁名敦，刘时衡，赖茂生.社会科学信息资源网络建设.北京:北京图书馆出版社，2002

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