在数学教学中唱响德育旋律

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　　德育是教育的首要任务，也是教育的灵魂。如何在数学教学中唱响德育旋律？几年来，我对此进行了认真探讨。
　　
　　 一、用数学家故事，激励学生自立自强
　　德育，需要楷模。数学家是最好的道德楷模。我平时悉心搜集“我国数学家的故事”，根据教学内容适时宣讲。如：教“黄金分割”，我讲起了著名数学家华罗庚和优选法。华罗庚家境贫寒，身患残疾，靠刻苦自学取得了令人瞩目的成绩，深深地感染了学生。为了满足学生的求知欲，我又为全校学生进行了“华罗庚与优选法”的专题讲座。实践证明：数学家的故事，不仅学生爱听，而且能在学生中产生强烈震撼。
　　
　　二、用璀璨成果，激发学生爱国热情
　　“爱国”是一种永恒的主题，它打破时空界限，是从古至今任何一个民族和国家都在遵循的一以贯之的伟大精神。它理所当然地要成为学校德育的主旋律。在数学教学中，我们要充分开发、利用教科书，适当介绍我国数学史或现代科技的璀璨成果，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和建设祖国的优越感。
　　记得去年教“椭圆及其标准方程”时，正值神舟六号飞船发射成功。我的开头语是：同学们，你可曾知道：2005年10月12日，我国神舟六号载人宇宙飞船成功发射。航天员费俊龙和聂海胜在太空飞行了5天共115小时32分，于10月17日凌晨4时30分成功着陆。这是我国在世界航天史上的又一次伟大创举！你可曾知道：飞船的运行轨迹是椭圆，数学无时不在发挥重要作用。请问：如果飞船飞行的远地点为1 800km，近地点为400km，飞船的轨迹方程是什么？学生兴致勃勃，爱国之情溢于言表。
　　
　　三、用数学之“美”，陶冶学生道德情感
　　培养学生健康高尚的情感重在熏陶、浸润、净化。柏拉图说：“最好的教育就是那种使得体魄和心灵尽可能得到美的熏陶，尽可能得到完善的教育。”事实上，爱美是人的天性，人之爱美，在青少年时期尤为突出。数学中处处蕴涵着美――对称美、和谐美、简洁美、奇异美、统一美等。教师充分利用数学之“美”，学生可以经常受到美的熏陶，不知不觉会生出一种美的情感，培养出一种美的气质。
　　
　　四、用哲学思想，培养学生正确的世界观
　　数学来自实践，充满着辩证法。教师运用唯物主义观点阐述数学知识及其相互关系，有助于学生形成正确的世界观。
　　从生产、生活实例引出课题，让学生领悟“实践出真知”。注重过程与方法的研究，让学生懂得“矛盾相互转化，问题可以解决”。用辩证的观点分析数学知识之间的联系与区别，让学生感悟“事物之间有联系、有变化，有其自身的发展规律”。提供一些数学问题，让学生大胆实践，开拓创新，品尝成功的快乐。
　　
　　五、用言传身教，引领学生求真务实
　　何为“德”？它首先是“真”。著名教育家陶行知先生早就指出：学校教育千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。教师要以良好的精神面貌、优雅的举止言行，引领学生求真务实。
　　读书、做题，多问几个“为什么”。出现错误，追根溯源。不迷信权威，敢于质疑。遇到难题，勇于求索。长此下去，学生就会在掌握知识的同时，逐步形成事实求是的态度、正直诚实的品格、追求真理的勇气和信心、追求简洁与形式完善的思维方式和行为习惯、追求逻辑的严谨性和结论的可靠性的意识。
　　以上是我在数学教学中实施德育教育的初步探讨。我认为：在数学教学中唱响德育旋律，是贯彻党的教育方针的需要，是实施素质教育的需要，也是提高数学教育质量的需要。作为一名数学教育工作者，应该让德育像一个永远不落的太阳，在我们的心中、在学生的心中永放异彩。
　　 （作者单位：肇东市教师进修学校）
　　编辑/张烨

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