关于高职院校创业教育与思想政治教育深度融合的探索
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作者: 姚悦 袁建华
摘 要： 在创业教育中融入思想政治教育是一项紧迫又全新的任务。本文提出了创业教育和思想政治教育融合的意义，分析了传统的思想政治教育与创业教育脱节的原因，探讨了将高职院校创业教育与思想政治教育融合的方法问题，实现创业教育的可持续发展。
关键词： 高职院校 创业教育 思想政治教育
大学生就业难问题不仅是当前我国面临的一大难题，而且是世界各国高等教育面临的一个问题。在我国高校不断扩招，高等教育由“精英教育”走向“大众化教育”的背景下，大学生创业教育再次受到各高校及整个社会的重视［１］。但统计数据显示，目前我国大学生创业的平均比例是0.3%，而在以美国为代表的西方发达国家约为20%［２］。巨大的差距要求高职院校加强创业教育，而在创业教育中，思想政治教育具有不可替代的作用，我以所在的江苏畜牧兽医职业技术学院为例，探索了创业教育和思想政治教育融合的途径。
一、创业教育和思想政治教育深度融合的意义
2002年4月，教育部在全国9所院校设置了创业教育试点，同时举办了“创业教育骨干教师培训班”，标志着中国高等职业教育学生创业教育的正式开始［３］。2006年12月，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”；2010年4月22日教育部副部长陈希在全国高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议上强调，创新创业教育要面向全体学生，结合专业教育，融入人才培养全过程。接着，教育部、财政部等六部委提出将联合开展“创业引领计划”，以一系列新政策推动高校毕业生就业创业。这说明我国创业教育在整个教育体系中的地位日益重要。为此，培养学生创新品质和创业意识必然成为高职院校思想政治教育的重要一环。
在思想政治教育中，要对高职院校学生进行创新意识、创新思维和创新能力的培养，理想信念教育、艰苦奋斗教育、心理健康教育等都是创业教育的重要内容。思想政治教育指导创业教育，培养学生正确的创业观，坚定学生的创业信念，决定着学生创业的方向和创业结果。因此，思想政治教育是大学生创业教育的核心和灵魂，将思想政治教育和创业教育融合具有重要的意义。
二、创业教育和思想政治教育深度融合的矛盾
我国大学生创业与发达国家差距较大，形势不容乐观。通过深入分析，我认为以上现状主要是我国大学生创业意识不强、创业观念不成熟、创业知识缺乏、风险意识不足所致。
传统的思想政治教育缺乏创业部分的内容，即使涉及，也通常因各自特点的不同，导致创业教育和思想政治教育不能深度融合。
创业教育是开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育。创业教育的特点就是让学生参与实践,并通过实践获得认识。创业教育注重学生的行动性，强调过程引导。而学生思想政治教育是以社会主义思想体系教育学生，转变学生的思想和指导学生行动的社会行为。学生思想政治教育要解决人们的政治立场、政治观点、政治行为等问题，还要解决学生的世界观、人生观和道德观。传统的思想政治教育注重的是思想改造和觉悟的提高。两者的出发点存在差异，主要体现在：思想政治教育的内容关注的是思想和意识，与创业实践相背离；思想政治教育的方式通常忽略大学生的主体地位，采取说教式，与创业教育的实践性相背离，造成知行分离；思想政治教育的过程通常采用教师一对一或课堂讲授的方式，忽略了对创业意识的培养。
三、思想政治教育和创业教育深度融合的途径
（一）改变意识，优化传统的思想政治教育内容。
在思想政治教育过程中，融入创业教育，首先要改革传统的思想政治教育内容。在传统的思想政治课程体系中，融入创业教育课程，注重培养大学生的创业素质、创业精神和创业能力。例如，在江苏畜牧兽医职业技术学院思政课程体系中，已经逐步增加了创业教育的课程，如就业与创业指导、职业生涯规划等课程。在思想政治理论课教学中，有机穿插创业教育的内容，进一步整合与创业相关的教学内容，将创业精神的教育和创业实务知识的普及作为创业教育的重要内容。
（二）注重实践，改革传统的思想政治教育方式。
实践是创业教育非常重要的一个环节，通过实践，一方面，增强了学生对创业的切身感受，另一方面，让学生尝到了成功的喜悦，从而提高了全面的创业基本素质。我在思想政治教育活动过程中，开展了多种形式的创业实践。例如：根据教学内容和教学要求，开展职业生涯规划大赛；鼓励有创业想法的学生积极参加围绕“创业教育”这一主题开展的各类活动，如：首届“来一桶老坛酸菜”杯校园营销大赛，“可口可乐”杯营销设计大赛等活动；组织学生利用假期或者实习的机会，到企业边打工，边跟班学习，学生既能非常直观了解创业过程，又能提前接触熟悉社会，积累创业经验。
（三）营造氛围，营造创业素养教育的环境。
高职学生自我约束能力差，逆反心理强，单纯的说教易引起他们的反感，效果不佳。创业教育应以校园文化为主阵地，努力营造思想政治教育领域的创业文化氛围，让学生置身于其中，耳濡目染，往往收到奇效。为此，我利用校园文化走廊、橱窗、班级文化布置、宿舍文化布置等，宣传创业政策、创业途径及创业典型人物事迹，使学生在创业文化的熏陶中形成创业意识，掌握创业方法。同时，可以利用高职学生爱上网的特点，抢占网络宣传的高地，充分利用校园网，宣传创业精神，树立创业典型；利用班级论坛、QQ群等讨论创业话题；利用个人微博，宣传创业思路等。通过一系列活动，把校园变成了创业教育的重要阵地。
创业教育是一项长期而复杂的工程，只有改革传统的思想政治教育的内容、方式，将思想政治教育和创业教育深度融合，才能改变高职院校学生创业成功率低的现状，有效推动学生的全面、可持续发展。
参考文献：
［1］杨坤.当代大学生创业教育中的思想政治教育研究［D］.重庆：西南大学，2009.
［2］李科举，陈小权、刘靖，等.高职学生创业中发挥思想政治教育作用研究［J］.现代商贸工业，2010，（24）.
［3］施福新.高职学生创业教育与思政教育优化对接的思考［J］.中国职业技术教育，2010，（34）.
本文系江苏畜牧兽医职业技术学院课题“高职高专大学生创业能力培养研究”（项目编号：GZ200953）的研究成果之一。
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