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如何提高运用多媒体辅助中学化学教学的有效性

来源:用户上传      作者: 卢全军

  利用多媒体辅助中学化学教学,可以把生动有趣的化学情境直接引入课堂,同时可以营造形象逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视觉、便捷快速的交互手段,对辅助教师提高课堂教学效率、效果和效益,辅助教师在课堂教学中突破用其他教具或仪器难以突破的难点,提高课堂教学的有效性发挥了积极的作用。但是在具体的课堂教学,特别是公开课、优质课教学中存在着一种“唯多媒体”的倾向,过分依赖多媒体教学,忽略了它与其他教学仪器和教具一样,应该只是一种手段,是各种教具和教学仪器在课堂教学中的补充和提高,所以有必要对运用多媒体辅助中学化学教学的作用与原则加以明确,提高多媒体辅助中学化学教学的有效性。
  一、运用多媒体辅助中学化学教学的作用
  运用多媒体计算机辅助教学,把现代教学技术引入课堂,这本身对学生就是一种强大的诱惑,而教学的趣味性和直观性能激发学生的学习兴趣。例如:如在讲分子时,这些微观的粒子比较抽象,我们可以引导学生观看模拟动画分子的运动,彩色动画不仅模拟分子运动的过程及条件,又吸引了学生的注意力,从形象的感知,作出理性的推断。这些活灵活现的过程都表现出来,使学生产生浓厚的兴趣,学生学习积极性被调动起来了。这时,学生的思维和情绪都处于最佳状态,如进一步引导他们去追根求源,有关分子运动的过程和特点就深刻印在学生的脑海中了。
  二、运用多媒体辅助中学化学教学的原则
  多媒体课件应用的目的是提高课堂教学的有效性,构建高效的化学课堂,不能仅仅为了使课堂看起来热热闹闹、花样翻新而“为使用多媒体而使用多媒体”,首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。
  1.选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
  2.选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难点问题。
  3.能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情境)、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。
  适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源,提供适度的信息量,在解决教学难点重点扩大视野的同时,能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。
  所以,我们要正确认识“多媒体课件”在课堂教学中的地位和作用。在课件的制作和应用中遵循一定的原则,从而更好地发挥多媒体在物理教学中辅助教学功能,为进一步提高中学化学的课堂教学质量和教学效率而努力。
  (作者单位 河南省安阳市文峰区教研室)


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