《机械制图》课的教法应用

来源:用户上传      作者: 杨丰明

　　要想提高《机械制图》的教学质量,除了刻苦钻研教材,精心设计教案外,更重要的还应在教学中选用灵活多变的教学方法。
　　一、从实践中精选例子,启发学生的思维
　　在课堂教学中选用贴切生动的实例来讲解知识,不仅能强烈地吸引学生的注意力,而且能够活跃课堂气氛,开启学生的思维,让学生由此联想,使原本死板抽象的东西变得具体而生动,想不通、看不明了的内容变得简单易懂。这就要求教师在实际生活中要善于观察,认真思考,不断搜集精彩的实例,丰富教学内容。
　　二、组织实验,激发兴趣,挖掘潜力
　　组织生动活泼的课外实验活动,不仅能激发学生的兴趣,挖掘学生的思维潜能,还能引导学生在思考、动手中深化对知识的理解,增强分析问题、解决问题的能力。例如讲授“三视图识读”这一内容时,由平面图形想象物体的空间结构形状这一问题,无论教师在台上怎样介绍、怎样讲解,学生依然很难理解。我们可在教学过程中组织学生做“切割泥块”的实验:事前,要精心设计实验课题,阐明实验目的,并提出科学的要求。由于是第一次根据图形“加工产品”,学生在试验中兴趣盎然。最后经过教师的精心点拨和对实验产品的评讲,学生不仅解决了由平面图形想象物体空间形状的难题,而且深化了前面所学的相关知识。
　　三、用好教具模具,增强直观效果
　　我们可以设计“组合黑板”来辅助教学,用三块涂成黑色的木板充当正投影面V,水平投影面H,侧投影面W,再用折页和挂钩连接成两两相互垂直。授课时,一边给学生演示投影,一边用精炼的语言讲解三视图的形成过程。这样,三视图形中物体的空间结构就直观、形象地展现了出来。因为机械制图是一门直观性很强的学科,所以科学地选用教具模具,不仅能丰富学生的感性知识,增强教学的直观效果,而且还能启发学生的思维,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,使学生能够比较直观地掌握知识。
　　四、组织学生参观,丰富教学内容
　　在机械制图教学过程中,参观教学是学生认识机械生产实际过程的窗口,是处理教材中实际问题的一把钥匙。刚踏进职校校门的学生对机械加工工艺过程了解甚少,我们组织学生到机械加工车间参观工艺流程,通过学生亲眼观察,独立思考,并及时向工人师傅请教,可使课堂问题直观化、感情性。
　　五、指导学生注重学习方法,提高学习效率
　　在教学过程中,我们会发现很多学生在学习这门课时,偏重于记概念、背原理,特别是复习课,大部分时间用于看书,显然这种学习方法对制图课来说是不合适的。我们要从《机械制图》的内容、特点及学习目的入手,指导学生正确认识并了解这是一门实践性很强的课程,要想学好它,只有通过画图和看图实践才能掌握。这就要求学生在弄懂基本原理和基本方法后,指导学生多画、多看。同时,注意画图和看图相结合,物体与图样相结合,逐步培养学生空间想象力和动手画图的能力。
　　六、改进授课方式,提高教学效果
　　《机械制图》不同于其他基础理论课,它注重培养学生的读图、绘图能力。因此,在制图课的教学过程中,“满堂灌”的教学方法是不可取的,因为这种教法对技能的训练、空间想象力的开发,起不到良好的作用。还有些教师把这门课当成普通几何学来讲,导致很多学生读不懂零件图和装配图。所以,我们要接受这个教训,针对学科的特点和专业需求,广泛使用演示法、练习法、实验法,让学生看得清、听得懂、做得出、用得上。
　　七、开辟第二课堂,培养学生实际动手能力
　　我们在教学过程中利用课余时间,选择同学们常见的机器或部件,比如台虎钳、柴油机、变速箱等,组织学生做拆装机器的练习并选择典型零件进行测绘。同学们在活动过程中,不仅了解了机器的构造和工作原理,为后续课程打下了坚实的基础,而且消除了制图教学中的一些疑问,提高了识图和绘图的水平,使所学的理论知识和生产实际紧密结合在一起。
　　
　　作者单位:
　　江苏省宿迁市泗阳职教中心

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-927059.htm