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抓住每一次机会

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  魏书生老师认为:“培养学生集体主义精神最有效的方法,便是吸引他为集体出力、为集体出汗、为集体贡献出一个人的东西,吸引他为集体倾注心血。”是啊,正确的集体荣誉感,是一种巨大的教育力量。它能促使集体像一个熔炉一样,对全班同学起着熏陶感染的作用,从而形成一个团结、友爱的班集体。而要培养学生的集体荣誉感,就必须使他们能够抓住每一次为集体争得荣誉的机会。
  去年九月份,我接任四年级(5)班,担任班主任工作。接这个班的时候我内心很矛盾,可以说有喜有忧。喜的是:学校领导能让我带四年级,是对我的信任和重视,还有就是这个班的孩子不仅纪律好,而且学习也不错。忧的是:我刚刚踏上三尺讲台,在教育教学上,年轻气盛、经验不足,还是个“小学生”,怕辜负领导对我的期望。带着这样复杂的心情,我开始了我的班主任工作。
  经过一段时间的了解,我发现:孩子们有很好的听课习惯,学习成绩都很稳定;在纪律上严格遵守学校和班里的规章制度,几乎没有调皮捣蛋的,可以说都是好孩子。
  可是,不久我便发现孩子们对学校举行的各项活动并不是很积极,尤其是体育活动。
  在我们学校举行“第二届冬季游戏节”的时候,全校学生都在热火朝天地进行训练。我们班当然也要训练。我们年级的比赛项目是跳大绳和踢毽子,因为学校班比较多,所以训练时需要自己准备跳绳。于是,我就让同学们拿自己家里的大绳,可是布置下去之后,没有一个同学拿来,我很生气,甚至是愤怒。心想:一条大绳都不拿,怎么一点儿集体荣誉感也没有啊!没办法,那也得练啊,于是我就去借别的班的大绳。借回来,我说:“同学们,大家看看,别的班的学生拿的都用不完,可是咱们班却没人拿,明天谁家有大绳就拿过来。”我又硬性地把任务布置了下去。
  第二天,有个女生拿来一条大绳。我略感欣慰。可是在练习的过程中,我又发现,同学们都不愿意摇绳,不是说胳膊疼,就是说手疼,找各种借口就是不摇绳,而且跳的同学也不好好跳。见此状,我大发雷霆,把他们训斥了一顿,便怒气冲冲地回办公室了。回到办公室,我冷静了一会儿,想:我这样疾风暴雨地训斥也不是解决问题的办法啊,同学们这么爱学习,为什么对体育活动这么不感兴趣呢,难道就没有一点儿集体荣誉感吗?是不是有其他原因呢?我思来想去,还是找学生来问个清楚吧。于是,我把班长叫了过来,说:“咱班同学不喜欢体育吗?为什么没有一个同学拿大绳,拿来了也不好好跳啊!”班长低着头无奈地说:“老师,你刚接咱们班,有些情况你还不了解。咱班体育活动从来没拿过奖状,每次都是凑热闹,而且参加了比赛也得不了奖,还得挨老师的训,所以同学们一点儿积极性也没有了。”听了他的话,我明白了,原来他们是付出了劳动却没有得到认可,丧失了自信心,并不是不爱班集体。弄清楚了“病因”,我想我该“对症下药”。
  于是,我也到操场上,和同学们一起摇绳,一起训练。我一直摇绳,有个学生就问我:“老师,你胳膊不酸啊,你就不累吗?”我笑着说:“我不累,你们这些运动员才是最累的呢,胜败得全靠你们啊!”那个学生苦着脸说:“老师,你还不知道吧,咱班体育比赛从来都没拿过奖。”我一听,假装很吃惊的样子说:“不会吧,我看咱们班的学生挺厉害的啊。”“真的。老师我不骗你。”他坚持说。于是,我让大家都休息,跟同学们谈心,说:“同学们,比赛是残酷的,总有输赢,总有班级会落后,虽然我们以前没拿冠军,但是不代表以后我们也拿不到啊,‘不想当将军的士兵,不是好士兵’,我们不能自暴自弃,我们应该尽力做好。即使我们拿不到冠军,但是我们要比出四(5)班的精神,重在参与,友谊第一,比赛第二,不能还没上战场就已经认输了,是不是啊!”同学们听了我的话还是不以为然。有个同学说:“老师,我们输了你也不会怪我们吗?”我摸着他的头说:“当然不会了,只要努力了就行,重要的是比赛的过程,而不是结果。跳大绳和踢毽子,不是取决于某个学生,而是取决于我们四(5)班的每一个学生,取决于所有参加活动学生的团结一心。”同学们听了都点了点头。
  之后,我又利用课余时间和大家一起练习,给他们打气鼓劲,并要求每一个学生积极参加这一次的活动,齐心协力,为班集体争光。这时候同学们很努力,积极练习,热情很高涨,而且还出了几个“诸葛亮”为怎么赢得比赛出谋划策。
  有个学生说:“老师,你摇绳的时候,最好摇的快点儿,尤其是针对跳得好的同学,这样我们可以在有限的时间内多跳几个。”
  有个女生说:“老师,你可以让跳不过去的同学迅速地从绳子低下钻过去,这样也可以节省时间,多跳几个。”
  还有个学生说:“老师,我们那天统一穿校服、戴红领巾,还要有拉拉队给我们助威、呐喊……”
  真是“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮”。看到这情景,我很感动。这是多么难能可贵的集体荣誉感啊!
  比赛那天,同学们穿着整齐的校服,胸前佩戴鲜艳的红领巾,精神抖擞,斗志昂扬。但是同学们依然很紧张,我开导他们说:“记住重在参与,努力就可以了。”紧张的时刻马上就要到了,我和他们互相做了一个鬼脸,说:“比赛第一,友谊第二,重在参与,偶也。”做了一个胜利的手势。经过激烈的比赛,我们班跳大绳取得了第二名的好成绩,踢毽子成绩不是很理想。
  总比赛成绩公布后,我们班虽然没有进入年级前三名,但是全班同学依然欢欣鼓舞,兴奋不已。我借此机会趁热打铁,在班里展开了“我为集体争辉添彩”的活动,针对这次比赛让同学们各抒己见。
  有的学生说:“老师,这次比赛简直太过瘾了。以前,我总觉得咱班不行,没想到跳大绳竟然得了第二名,真是太高兴了。”
  有的学生说:“老师,我们参加比赛的时候,虽然很紧张,但是心里一点儿压力也没有,因为输了也不会挨骂,就
  想着努力就行了。”
  还有的学生说:“老师,其实我跳大绳最厉害了,只是以前我们大家配合的不好,这次能取得好成绩,是大家的努力,看来要想做好还得团结一心啊。”
  “众人划桨开大船嘛!”一个学生迫不及待地说。
  ……
  经过一番讨论同学们感到了生活在集体中的温暖和幸福。是啊,学生如果感觉是班级的主人,从内心里愿意充当自己的角色,会尽力完成自己的任务。通过这样的活动,既增强了大家的集体观念,也培养了孩子的竞争意识。
  经过那次比赛,同学们更加团结了。无论学校举行什么活动都积极参加,还主动从家里搬来了花草,美化教室。他们以主人翁的姿态,自觉地去创建、丰富集体生活,维护集体利益和荣誉,班里的好人好事不断涌现,班级工作顺利有序地进行。大家都严格要求自己,把班里的事情当做自己的事情,为争得荣誉同学们的尽头更足了,上进心也更强了。他们互相勉励,保持荣誉,争取创造更好的成绩。
  通过这件事给我的启示是:抓住每一次为集体争取荣誉的机会,让同学们在参加集体活动的过程中增加对集体的感情,既能培养学生的集体荣誉感,又从中巩固加强了班集体的建设。集体就像一个燃烧的大熔炉,它冶炼着全班每一个同学,使每一个同学发光发热;又温暖着每一个同学的心,它能使几十个性格不同、兴趣各异的同学,团结一致,互勉互励,为共同的目标奋斗!

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