如何导入新课浅谈

来源:用户上传      作者: 王亚珍

　　摘 要:如何导入新的教学内容,是课堂教学中一个关键的问题。一个好的导入能激发学生的兴趣,提高教学效率,更好地完成教学任务。
　　关键词:导入新课 教学效率
　　
　　如何导入新课,是指教师通过自己的方法引出所要讲述的新的课题。如何讲好计算机课的“开场白”,是课堂教学中一个值得重视的问题,能端正学生对计算机课的认识。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲×××”来引入新课,很难唤起学生的学习情绪,让学生对计算机课产生就是玩玩的错误认识。精心设计导入语,采取有趣,形式多样的引入方法,使学生上课一开始就有兴趣地带着一定的学习任务去学习,大大调动学生的学习积极性,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。因此,引入新课的短短的几句话,是一节课的成败的关键。
　　
　　一、导入新课的主要作用
　　1.能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力
　　新课引入的好就能够更好地激发学生的学习兴趣,吸引学生全部的注意力,这样就可以保证学生能够认真地听好课。
　　2.能起到承上启下的作用并为新课的展开创设学习情境
　　较好地引入新课能使学生有任务、有目的地进入新课的学习。较好地调动学生的学习积极性,并可以起到创设生动活泼的学习情境,使学生的情绪愉快地进入学习过程,为新课的展开创设良好的条件。
　　
　　二、导入新课的基本原则
　　新课引入应遵循如下原则:
　　1.直观性原则
　　新课的引入,要符合学生的认识规律,直观形象,浅显易懂,从具体事物到抽象理论,通过学生的直接感知去理解知识。
　　2.接受性原则
　　新课的引入,要符合学生的实际水平、心理特征,不同年级的学生,引入新课的方法也不同,即使同年级不同程度的学生,不同特点的教材内容,在引入新知识的方式上也应有所区别。
　　3.趣味性原则
　　新课的引入,要寓趣味于其中,能激发学生的兴趣,唤起他们的好奇心和求知欲。
　　4.和谐性原则
　　新课的引入,要和谐自然,成为联系新旧知识的纽带,体现知识内部结构的和谐美。
　　
　　三、导入新课常用的方法
　　1.从解决实际问题引入
　　随着计算机在日常生活的不断普及,它与社会实践存在着必然的联系,可以构造生动有趣的实际问题引入新课,比如说报纸的版面设计,杂志的排版等等,要求学生动脑考虑一下到底如何来完成,怎么变得更美观。
　　2.从旧知识的发掘引入
　　通过对旧知识的深入研究、发掘,引导学生发现新知识,有利于学生理解新旧知识之间的联系与区别,既复习了旧知识,又培养了学生探究能力,可谓一举多得。如讲电子表格Excel前可以让学生先回忆一下Word中表格的使用,同时分析一下Word中使用表格的优缺点,从而引入了新课。
　　
　　四、导入新课时需注意的问题
　　如何导入新课固然重要,但引入新课时也需注意防止出现下列一些问题:1.方法单调,枯燥无味;2.洋洋万言,喧宾夺主;3.离题万里,弄巧成拙;4.缺乏准备,资料不实。
　　一个好的引入,能使枯燥的课堂变得妙趣横生,欢声笑语,再通过教师的适当引导,将新课引入的兴趣转化为所讲的主题,无疑为提高教学效率,增强学生的学习兴趣,更好地完成教学目的,起到事半功倍的作用。
　　作者单位:江苏省仪征广播电视大学

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