浅谈高职院校一校多区图书馆文献资源的建设

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　　【摘要】文章对高职院校扩建后文献资源建设、文献资源存在的问题进行了分析，并提出了文献资源建设的对策。
　　【关键词】高职院校一校多区 图书馆 文献资源建设
　　
　　自1993年我国第一所高职院校深职院成立以来，短短十多年间，高职教育，无论是从学校数量还是从在校生的人数来看，都占了我国高等教育的半壁江山。与飞速发展的高职教育相比，高职国书馆事业的发展是相对落后的，这几年随着高职教育的蓬勃发展，许多高等职业技术学院为了扩大生源不断扩大校园并把学校分成一校二区或三区。其目的在于改善办学条件，优化资源配置，而建成分校后的高职院校图书馆应如何更好地开发和利用现有的文献资源，提高文献资源利用率，合理地进行文献资源建设，满足多元化的专业需求，更好地为教学和科研服务，已成为高职院校图书馆面临的主要任务。
　　
　　1　高职院校一校多区图书馆文献资源的建设。
　　
　　1.1　图书馆馆藏文献的建设，随着学校的扩大，高职院校图书馆规模有所扩大，办馆条件也得到一定的改善，所以高职院校图书馆的文献资源建设要综合考虑馆藏的特点、学科的发展、用户需求等多方面的因素，这关系到馆藏文献资源的定位和内容价值取向及其生存与发展。所以图书馆的馆藏资源要进一步优化，馆藏数量要进一步充实，馆藏特点要更具有针对性、深度性、广度性、多元性的特点。尤其是要根据各个校区的学科或专业，相应形成有独具特色的文献资源，这样就有利于资源互补。资源体系更加系统化，也为各个校区的图书馆文献资源的建设和发展奠定了基础。
　　
　　1.2　图书馆文献资源开发。高校图书馆是学校的信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构。高校图书馆的工作任务不仅仅是为教学和科研服务，更重要的是更好地为读者服务。但随着学校扩大后学科专业的增多、办学形式的多样化、文献资源数量的增加以及图书馆的人、财、物等资源较扩大前更为分散，所以图书馆要结合各个校区的专业和读者的需要进行开发，使各分馆的馆藏资源更加科学化、合理化，使图书馆文献资源得到进一步优化组合，文献资源系统更加完善。所以各馆之间要建立共建共享系统，它对一校多区的高校图书馆是主流，是最为有效的方式，馆藏资源共享，对一定区域的多个馆来说，能协调馆与馆之间的文献资源建设，有效避免重复。以免造成人力、物力、财力的浪费，并能协调各馆文献资源的建设，弥补各馆文献资源的不足。
　　
　　1.3　扩大后学校学科的多元化。在信息化的今天，高校图书馆的读者需求呈现出多样化、综合化、数字化等特点，无论哪种情况都满足人才培养日益扩大的需求。特别是学校扩大后，除馆藏文献资源的大量增大之外。馆藏的学科覆盖而也增大。近年来，各高职院校在学科的设置上呈现出向多学科、综合性方向发展的趋势，所以要根据学校的学科建设，制定文献资源建设近期和远期计划，既要保证原有的特色藏书，为特定的师生服务，又要考虑新建和组合的学科、专业以及学校的总体规划，调整藏书重点，重新构建图书馆的藏书体系。这更有利于各分馆之间的文献资源互补，扩大后教学和科研的渗透、互补，才能对教师和学生提供全程性、全方位的知识信息。为扩大后形成的学校学科优势提供了前提条件和强有力的文献资源保障。
　　
　　2　扩大后图书馆文献资源建设存在的问题。
　　
　　2.1　图书馆的馆藏结构比较单一。高职院校分校图书馆的文献资源多由总校图书馆分离出来的，所以图书馆规模比较小，因此文献资源比较单一。基础比较薄弱，藏书层次较低，文献资源严重不足，远远不能满足扩大生源后高职教学的需求。但随着高职学校进一步的扩大，造成教学、科研工作的深化，科研成果产业化进程加快，所以要加快文献保障速度。同时，高等职业院校为了适应经济建设和社会发展，及时调整专业设置，增设新专业，淘汰或缩小旧专业，因此图书馆的文献资源建设也必须及时做出相应的调整，以满足教育、教学的需求。
　　
　　2.2　以“评估指标”为准则，忽视文献资源建设。高职院校在扩大后。每年都要接受教育部的办学水平评估。为了评估，各个部门、各项工作、各级领导都是随着“评估指挥棒”转。其实评估的目的是“以评促建”。然而，在具体实施过程中却往往“变形走样”――为评估而办学。图书馆的文献资源建设同样走入这个误区。评估指标成了藏书建设的最高目标。评估体系中对“生均书册数”、“生均年进书量”做了硬性规定，各高职院校图书馆千方百计凑够“评估指标”要求的数量。至于文献资源建设中应该遵循的实用性，系统性原则和特色化原则，因为评估体系中没有做具体要求，也就暂时还没有被列到“议事日程”上来，每所学校都在为避免被亮“黄牌”而疲于采编、上架，这就会导致图书馆的馆藏文献资源质量的下降。
　　
　　2.3　图书馆馆藏资源利用率偏低。高校图书馆的传藏书布局往往是以藏为主，重藏轻用，而高职院校老师的教学任务普遍较重，主要精力花在课堂教学和对学生实际专业技能的训练上，到国书馆所借图书主要是围绕其教学内容的教学参考书，对科研用书的需求不大，对馆藏电子资源和数据库也了解得较少，获取信息的意识比较淡薄。由于高职院校图书馆读者普遍不了解网络数据库的使用价值，没有掌握一定的检索方法，所以对其利用率也不高。所以各馆之间必须实现资源共享，要做到图书馆的藏书建设转移到藏为所用、以藏促用、以用为主的新概念上来。
　　
　　3　扩大后建立图书馆文献资源的对策。
　　
　　3.1　扩大后必须重新调整图书馆文献资源结构。随着普通高校招生规模的不断扩大，图书馆文献资源的不断增加，所以要将各校区图书馆的文献资源进行一次大规模的清理工作，要摸清家底，做到心中有数。扩大馆后必须及时剔旧，重新分配馆藏号。针对各专业的学科设置需要，改善藏书结构，对新设置的专业和重点专业，文献资源在近几年内要相对购置得多些。如广东农工商职业技术学院原各个校区是按照专业来分校区的，所以原图书馆文献资源也是按照各区的专业来分配，而现在东校区和校本部主要是毕业班，所以在购书方而应主要针对大三学生的知识层面和专业结构，而北校区主要是大一、大二的学生，所以要关照新生为主。这也是扩大后图书馆应进行的调整。
　　
　　3.2　加强本馆的文献采集原则。
　　3.2.1　实用性原则。高职院校是具有多样性、地方性、实用性特点的新型职业大学，这些特点就必须要求要有机应的资源体系与之相适应，所以高职院校图书馆的文献资源建设就必须紧紧围绕这些方面展开，而文献的采集必须以师生的主体信息为基础，最大限度地满足师生的要求，以满足教育、教学需求为主要目标，兼顾科研和其他需求，坚持实用性原则，防止盲目滥购，造成资金的浪费。
　　3.2.2　特色化原则。特色化是高职院校图书馆谋求自身价值发展的要求，它与实用性原则是相辅相成的，馆藏

特色化是实用性的保证。而文献资源的特色化必须以专业特色为依据，并要求有特色文献资源体系与之相适应。特色教育依靠特色馆藏提供文献资源保障，它又反过来促进特色馆减的发展。其次。特色馆藏也是网络环境下，高职图书馆谋求自身价值与发展的要求，是实现资源共享的前提。
　　3.2.3　系统性原则。虽然高职院校图书馆这几年的购书经费不断增加，但购书经费和技术力量仍然不足，所以要尽量实现“投入最少，效益最大”的目标，用最少的钱引进需求最大的资源。要针对当前盲目采购的现状，要根据本馆的实际情况，制定一套系统的、切实可行的购书计划，最大限度地采购图书，使自己的馆藏资源更加完善。
　　
　　3.3　利用网上文献资源完善本馆的特色馆藏。随着网络化、数字化技术的兴起与拓展，日前我国的高职院校图书馆正经历着从未有过的巨大变化，图书馆再也不能只凭借传统的文献资源而生存，而必须利用网上的文献资源来完善本馆的特色馆藏，所以图书馆可以将有限的经费重点购买本馆特色的、利用率较高的文献，建立有自己特色的文献资源体系，在网上提供其他馆没有的文献资源，提高本馆文献资源的利用率。以广东农工商职业技术学院为例，在扩大后，图书馆购买了超生电子国书13万册，维普中文期刊8000多种等数据库，并根据学院专业设置，建设了绿色食品特色数据库，这样既方便了读者，又提高了读者的阅读兴趣，更提高了图书馆文献资源的利用率和社会效益，使图书馆在学院教学和科研中发挥了很好的作用。
　　
　　3.4　拓宽图书馆的图书采购渠道。图书馆事业耗资巨大，且经济效益和社会效益滞后，所以要选择一个好的供书渠道也是图书馆一项很重要的工作。高职院校图书馆可以大馆为依托，进行联采联编，这样既降低了费用，又提高了编目质量。也可以组织任课老师不定期到图书批销中心现场采购，这种方式的好处是选书直观，实用性强，新书到馆快。此外，还可以开辟网上采购的新渠道，可以快速、及时、全面了解全国图书出版动态，扩大图书的采购范围，为图书的采购提供更高质量的服务。
　　一校多区后的图书馆文献资源建设不是一蹴而就的事情，它是一个系统工程，要根据高等职业教育的特点和培养人才的目标，规划文献资源的建设方向。制定出适合学校发展的采购原则和采购计划。以实用型文献为主，既要强调专业性，更要注重实践性，不片面追求藏书规模和藏书体系的完整。要全面了解学校的专业设置、课程安排、发展方向。勤于调查研究。搞好学科预测，逐渐形成有地方特色和资源特色的高职院校图书馆的馆藏特色。
　　总之，在21世纪的今天我们必须加强学校文献信息服务工作，结合各专业的特点，结合馆情，采取积极的、灵活多样的方式方法，敢于创新，这样才能提高学校文献资源服务工作的效率。

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