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教育教学工作点滴感悟

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  【摘要】随着教育改革的不断深入,作为教师,在新的教育理念指导下,要关心爱护学生,建立融洽的师生关系。重视自身建设,不断提高业务水平。课堂上以学生为主体,努力提高学生整体素质。
  【关键词】教育 教学 感悟
  
  新课程的实施,对教师的工作提出了更高的要求,我们一定要立足现在,放眼未来, 总结经验教训,发扬优点,克服不足,努力提高自己的业务水平,促进教育教学工作更上一层楼。我从事教育教学工作30年,有许多感悟,下面作简要阐述:
  
  一、建立和谐、融洽的师生关系
  
  由于时代变化,教师在现代社会中的作用发生了变化:由简单的知识灌输者转变成知识传递的“火炬手”、促进学生人格发展的影响力量。在教育活动中,教师不是绝对权威,而是学生学习的引导者和合作者,虽然分工不同,但人格上是平等的,应互相尊重。作为教师,应对学生有充分了解,然后有的放矢地去教育,就不会因笼统教育而导致有些学生的不满情绪。教师既要提高自身素质,身体力行,做学生的表率,又要在学生身上倾注爱心和耐心。尤其是在学生出现过激行为时,应保持良好心态,善于运用教育策略,巧妙化解师生矛盾,并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增进师生情感,赢得学生的信任。对于个别学生,还需要做大量细致入微的思想工作,以减轻学生的心理压力。
  中学生都有很强的自尊心,渴望得到他人的尊重。根据这种心态,合理运用表扬与批评,让学生感受到教师的注意与关爱,他们就会打开无形的心理防线,情愿与教师交往。教师可利用课余时间,与学生一起活动,如一起打球,一起下棋,一起劳动,一起办黑板报等,这样既能了解学生的兴趣爱好所在,又能营造融洽气氛,收到意想不到的效果。有些学生初与教师交往,羞于开口,这时,教师要鼓励学生多采取书面形式与老师交流。教师及时和学生进行书面对话,表明自己的态度,启发学生思考,帮助学生克服困难。并在每学期将具有典型性的对话装订成册在班上传阅,让学生更加深刻地理解教师,把教师当作朋友,从而融洽师生关系。
  尊重学生、爱护学生、严格要求学生。无论是成绩好的还是成绩差的学生,我都一视同仁,因为他们都是在成长的孩子。他们都有优点和不足,要做到与学生平等交流,课堂上不以长者、尊者、权威者的姿态自居,在平等、融洽、和谐的气氛中进行教学活动。严格要求学生是从日常行为中,让学生知道什么可做,什么不能做。养成良好的学习行为习惯。严格要求学生一定要在尊重、关心和爱护的基础上,不然学生会产生逆反心理,起不到预期的效果。有了对学生的尊重、关心和爱护,学生对你的严格要求也能心服口服,不必打骂,几句话就说到心坎里,常常都能收到奇效。
  
  二、激发学生学习的兴趣
  
  “学生是学习的主人。”在教学中,教师应做到以下几点:
  1.教师在人格上应与学生平等
  新授课,练习课更要讲究方法。新授课中,我尝试与学生建立平等的地位,象朋友一样讨论教学内容,走进学生的心里,消除他们的心理障碍和压力,使学生从“要我学”转变为“我要学”。我在上课时,课堂气氛从来都是很轻松的,学生可以“乱讲乱说”,可以随意打乱我的教学,甚至坐的姿势我也不作严格要求,但课堂上学生一定要集中精力。学生只有课堂学得好,才能学得轻松,才能真正喜欢数学。在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。可以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过小组比赛形式来完成。对于胜出的小组给予表扬鼓励,这样促进学生的兴趣和自信心 。
  2.为学生创设一个宽松、和谐的课堂环境
  建立民主平等、相互尊重的师生关系。一个人在轻松自由的心理状态下,才有可能出现创新思维的灵感。为了营造一种宽松和谐的教育氛围,课堂上,我充分展示自身的人格魅力,努力做到以充沛的感情、专注的精神、丰富的联想、生动的讲解、严密的推理、巧妙合理的方法,使他们感到亲切、可敬。
  3.做到以学生为主体,让学生保持学习的兴趣
  如果学生长期在学习中处于一种被动的地位,知识被强制性的往头脑中灌输,久而久之,必定会失去学习的兴趣。我们在教学中应始终做到以学生为主体,让学生感觉到是我要学,而不是要我学,真正体会到学习的乐趣。为了达到这一目标,我在课堂中不是一个人唱独角戏,而是尽可能地提供机会,让学生主动去思考、讨论、活动。充分调动学生学习的积极性。总之,以学生为主体,可以说是保证学生学习兴趣的动力之本,不管采用什么方法,始终要以学生为主体,才能使学生的学习兴趣持之以恒。
  
  三、不断学习、不断总结,努力提高业务水平
  
  教师肩负着光荣而艰巨的使命,我们既要教书,又要育人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子,他们有强烈的好奇心和求知欲,爱打破砂锅问到底。作为教师,若不具备丰富的知识,很高的业务水平、很强的应变能力,是不能胜任工作的。尤其是在应试教育向素质教育转轨的形势下,更是如此。俗话说:“要给人一滴水,自己就得有一桶水”、“打铁先得本身硬”,都说明教师必须具备过硬的本领。随着教育改革的不断发展、深化,课堂不允许老师唱独角戏,要把说话权还给学生,把课堂变为学生表现才能的舞台,教师应成为学生学习的组织者、引路人,让学生自主合作,探究学习,真正发展学生的思维能力、表达能力、语言交流能力、合作能力,提高学生的科学素质。我们只有改变教育观念,改革教学方法,才能适应新形势,才能培养出新时代所需要的合格人才。教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。
  在今天――教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把学生塑造成活生生的人――有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此,我将更加努力学习,借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考,探索适合自己的教学管理之路,在实践的过程中断地反思、不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。 当然,对教学艺术的探索是无止境的,需要我不懈的努力。
  
  【参考文献】
  [1] 叶澜、白益民:《教师角色与发展新探》,北京教育科学出版社,2002
  [2]曾庆春:《跟随榜样成长》,陕西师范大学出版,2005.3
  [3]申继亮:《教学反思与行动研究》,北京师范大学出版,2006.10
  (作者单位:536015广西北海市银海区福成镇第二中学)

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