现代化新课堂模式下教师要做成功的“导演”

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　　新的课堂模式呼唤着教师的角色转换，它要求教师成为学生学习的组织者、指导者、促进者。要求教师由“演员”成为“导演”。这就要求教师能够灵活地利用现代化教学设备精彩导演，学生才能愿意学学得好。其实，教学就是一门艺术，课堂就是一方舞台，要使课堂教学这一大舞台充满魅力，我们的教师就必须讲究课堂教学的艺术方法，充分调动学生兴趣，有效地引领学生智慧地学习。无论教学方式的预设，课堂情境的营造，还是学生思维的点拨、课堂生成的把握等。一刻也离不开教师这个“导演”。
　　
　　一、成功的“导演”善于用激情拨动学生的心弦
　　
　　古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是哪山中的“仙”，水中的“龙”，激情哪里来?一方面来源于教材，教师要深入剖析教材，善于捕捉教材中宣泄奔腾着的情感激流。认真体味并转化为自己的真实情感，用心灵与之碰撞，形成一种激情，然后借助各种手段，把激情释放出来打动学生。另一方面的激情来源于对学生和对自己职业的热爱。没有对教师职业的热爱，没有对学生的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。有激情再通过多媒体等现代化的教学设备将激情展示出来，定能感染到每一个学生，使学生处在一种乐意学的氛围下快乐学习。
　　
　　二、成功的“导演”善于创设问题引发学生的思考
　　
　　亚里士多德说过：“思维是从惊讶和问题开始的。”疑是思之源，思是智之本。有疑问才能产生探索的欲望，引出解决难题的愿望，才能激发学生持久的学习兴趣，引发学生的积极思维、动口、动脑、动手。可以说创设问题是促使学生开展有效学习的有力手段。所以，在新的课堂模式下我们教师在设计“导学案”时，真的要在“创设问题”上多下一点功夫，课前通过课件对活动内容进行精心设计、课堂上师生双方活动时教师通过现代化教学设备进行有效的启发、引导都应该创设一些富有智慧的问题。一个成功的“导演”应该是一位充满智慧，善于设疑的人。他会用一系列富有智慧的问题让每一堂课“活”起来，让每一个学生“动”起来。有这样一段教学实录：
　　课件：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思?
　　生：勾践每晚睡在柴草上，每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味。
　　师：如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上，每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”算不算真正的“卧薪尝阳”?
　　(课件现出大大的问号)
　　生：不算。因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。
　　生：他还要练兵，建设一支强大的军队。
　　生：还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。……
　　师：这就叫“发奋图强”!如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月，算不算真正的“卧薪尝胆”?
　　(课件呈现“发奋图强”，接着呈现大大的问号)
　　生：课文讲勾践卧薪尝胆了“二十多年”，才取得了最后的胜利。
　　师：这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?
　　(课件呈现“坚持不懈”)
　　生：“卧薪尝胆”表示为了一个目标，要忍辱负重，坚持不懈。
　　(课件将上述几点相加生成：为了一个目标，要忍辱负重，坚持不懈)
　　课件：同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆?
　　从实录中看：这教老师由此及彼，由人及我，将思维步步推向纵深，时时闪现出智慧的火花。
　　
　　三、成功的“导演”善于建立民主平等的师生关系
　　
　　民主平等是现代师生关系的核心要求。民主平等思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师学会尊重和赞赏。尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：1，尊重智力发育迟缓的学生；2尊重学业成绩不良的学生；3，尊重有过错的学生；4，尊重有严重缺点和缺陷的学生；5，尊重和自己意见不一致的学生。无论是语言上还是在课堂的调动上都不应该对这些学生有任何的不尊重行为。尊重学生的同时意味着不伤害学生的自尊心：1不体罚学生；2，不辱骂嘲讽学生；3，不大声训诉学生；4，不冷落学生；5，不随意当众批评学生。教师除了尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：1，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长；2，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；3，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；4，赞赏每一位学生每一次的质疑。尤其是现代化的教学设备中，对于做的好的同学赞赏方式多种多样，如掌声、音乐、大拇指等形象的赞赏符号，这都有利于鼓励学生再接再厉并能很好地调动课堂气氛，教师一定要学会适时地用上这些符号来活跃课堂气氛。教师有了尊重和赞赏，师生关系便焕发出迷人的光彩，课堂气氛也会变得其乐融融。在这民主和谐的平台上建构知识，提交能力，生成方法，课堂教学不再枯燥，学生成绩提高也不再成为难事。
　　
　　四、成功的“导演”善于适时调控课堂
　　
　　在课堂教学中，教师经常会遇到备课中所没有考虑到的问题。这就要求教师适时调控，以保证“戏”能按预定线索发展下去。一个成功的“导演”应该是一个随机应变善于调控现场的高手，让每一幕戏不断生成“精彩”，甚至“高潮迭起”。课前的课件的预设、再加上课堂上现代化教学设备灵活的一个动态生成，它要求教师善于捕捉和利用课内外生成资源，随时调整教学过程，拓宽教与学的领域，促进学生主动和谐地发展。一句幽默的话语就可能打破短暂的尴尬，一句真情地赞赏可能迎来活跃的气氛，一次耐心地等待和巧妙的点拨，就可能让“生成之花”开得更美、更鲜。
　　在现代化课堂教学模式下，教师只要善于探索教学规律，领会课改实质，注意现代化课堂教学的艺术方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性和主动性，开发智力培养能力，就能成为一个成功的“导演”。

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