校长信息化领导力与学校的可持续发展

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　　近年来,为响应国家中小学信息化建设的号召,各学校在硬件、软件、潜件方面进行了大量的投入。在产出效益化的今天,学校也非常关注教育信息化投入的成效问题。在学校信息化建设过程中,我作为校长,深知完备的现代化并不能完全代表教育的现代化。如何更好地利用现代化信息设备辅助教学,真正实现教育现代化,落实在教师,关键在干部。干部在信息化方面的领导力至关重要。
　　一、充分认识与理解信息化领导力的内涵
　　在教育信息化的快速发展中,校长的信息化领导力已经直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。在教育信息化建设的过程中,校长信息化水平高,学校的信息化水平相对就高;校长有什么样的认识,就有什么样的决策和行动。校长没有正确的教育信息化发展观念和良好的领导能力,就不可能以积极的心态面对教育信息化的挑战,就不可能在学校中建立良好的发展和建设机制,就不可能采取正确的行动。通过对校长信息化领导力的理解,我认为校长应该充当以下四个角色。
　　信息化素质的高层次者 教育信息化是学校在多变的现代社会面临的新挑战,校长要把教育技术意识、信息素养教育、学校信息技术规划、课程整合、教育技术评估和学校的管理与教学放在同等重要的位置进行学习和掌握,要考虑面向信息化的教师专业发展问题。校长只有具备高信息素养,才能在现代教育技术中担当合格的领导角色并发挥重要作用。
　　信息技术的践行者 校长要身体力行地运用信息化手段,以自己的实际行动带动教师。校长要高举拳头振臂一呼“前进”,而不是挥着鞭子“赶牛”。校长在讲话时、培训时要自觉应用PPT,应该建立自己的博客――校长的这些亲力亲为比无数次的动员和要求更有说服力。
　　信息化教育的评估者 校长要对学校的教育技术规划和评估进行考量,要对学校信息化投资进行系统思考,要将学校信息化建设与学校文化建设结合起来考虑,要将课程改革的要求与教育信息化发展进行衔接。
　　教育信息化的开拓者 就学校信息化建设的大局而言,校长信息化领导力的提升是推动学校信息化建设和应用的关键。在教育信息化的发展热潮中,校长的教育信息化系统规划能力、信息化教学和课程改革领导能力、教师专业发展领导能力,直接影响到学校教育信息化的发展和深层次应用。此外,校长信息化领导力还表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题。作为一种领导智慧和领导者的综合素质,校长信息化领导力不是自然生成的,也不是一蹴而就的,而是在学校实际管理中自觉修炼、积极践行的结果。提升领导力,贵在自觉,重在行动,悟在反思,精在研究。要做学校信息化建设的开拓者,而不是做简单的跟进者。
　　二、将校长信息化领导力的影响与作用,践行于教育教学与管理工作之中
　　信息化领导力在现时代的重要意义要求校长在学校信息化建设和应用发展的新背景下,具备基本的信息技术知识和技能,科学合理地评价师生和学校管理人员的信息技术应用水平和应用绩效,引领和示范如何合理高效地使用信息技术、如何合理决策、如何公平地分配与学校信息化相关的人财物等资源。一言以概之,校长的信息化领导力是在信息化环境中要求校长所应显现出的一种综合影响力和领导气质。
　　1.校长是一个学校的灵魂
　　我校的信息化工作以“科学发展观”为指导,以“统筹规划,突出重点,分层推进,突出应用,讲求实效”为原则。按照学校新三年规划的办学思想和办学目标,我始终紧扣“数字化校园”这一工作目标,以学校教育信息化促学校现代化,为学校新三年规划目标的实施不懈努力。
　　第一,我亲自带领并参与制订信息化建设的规划,真正从教育教学和管理的需求出发进行学校信息化的建设。首先,分清轻重缓急,统筹规划。在制订学校信息化建设和管理规划的同时,我要求各部门、各阶段按照总体规划进行细化。其次,突出重点,分步实施。按建设目标的内容,我在重点突出“建网、建队、建制”的同时,强调分步实施、具体落实。再次,突出应用,讲求实效。我根据学校的实际情况,着眼于信息化建设的功能与作用,突出应用,本着够用、实用、用好的思想原则,实现总体目标或具体目标。
　　第二,我努力提高自身信息技术的素养并带头使用,为使用信息技术的教师提供学习和发展的机会,建立有效的管理机制。例如我校现制订有《关于信息技术进课堂的若干办法》、《关于教室多媒体设备使用管理的办法》、《关于提高网络信息安全意识 加强学校办公电脑管理和加强校园网站管理的规定》、《电子阅览室管理制度》、《良乡中学网站信息发布流程》;修正了《计算机房管理条例》等制度。基本实现信息化工作有章可循,有制度可查。
　　第三,我力求建立一支能够满足学校教育信息化管理与应用开发研究需要的、具有一定数量和科学结构的信息技术人员队伍,为教师利用信息技术教学提供及时、有效的帮助。
　　第四,我通过建立合理的设备和资源管理制度,方便学生和教师使用信息技术进行有效教学。我们以信息技术应用为中心,以资源建设和教育技术能力培训为基础,以信息技术与学科整合应用为重点,以提高学生的信息素养、培养适应信息化社会要求的创新人才为基本目的,统筹兼顾,协调发展,注重实效,大力提高全校师生应用信息技术的水平,提高教育信息化设施的利用率,为学校教育教学服务。此外,我们加强现有硬件设施的管理,提高实效性,把重心和精力着重放在教育信息化的软设施建设上,以课程整合为切入点,抓住多媒体辅助教学和网络教学这两条主线,
　　2.信息化领导力的内涵渗透着人文思想
　　我校为教师配备笔记本电脑,不是只从项目资金和配置来考虑,而是从学校的发展、教师的需求、教学的需要、配置的档次、厂家服务、外观等几个方面综合考量。配发之后,教师们交口称赞我们领导班子为教师们考虑得全面。我校多媒体教室的改造升级服务,也不是简单的购买设备。例如投影机的选型,一部分投标公司投标TLP类型的,特点是亮度高、经济;还有少数几家公司投标的是LCD类型的投影机,特点是颜色柔和、饱满,但是价格偏高。我们通过对技术的分析和咨询,最终敲定LCD类型,也是为了在满足学校教育教学需求的基础上,最大限度地保护学生的视力。
　　一位好校长就是一所好学校。校长的信息化领导力直接影响着学校教育信息化的进程。信息化系统的规划和信息化教育教学评估是影响校长信息化领导力的关键因素。校长具有正确的教育信息化发展观念和良好的信息化领导力,不仅仅是在思想意识上重视,也不仅仅是发布在学校办学目标和规章制度上的文字,而是对校长落到实处的决策力和判断力的考验。
　　
　　(作者单位:北京房山良乡中学)

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