《花未眠》教学实录

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　　导入语：请大家齐读屏幕上的这首诗――“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”
　　刚才大家所读的是北宋著名词人苏轼所作的《海棠》诗。其中的“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”已成为千古传颂的佳句。他半夜醒来，点起蜡烛，原因是担心花儿睡去，其实，花儿是不会睡的。千年以后，日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学奖获得者日本作家川端康成。
　　老师：那么，关于花的感悟在同学们的阅读经验中有哪些最美的句子？
　　 学生：感时花溅泪
　　 老师：很好！还有没有？初中课本中一个叫宗璞的作家写的……？
　　学生：紫藤萝瀑布给予作者的生命的感悟
　　 老师：对，看到花在流泪是杜甫对国破家亡的感悟，紫藤萝花的茂盛是宗璞对生命力的感悟，而我们今天要学习的《花未眠》也是川端康成对海棠花的灵动生机和灵魂的感悟。下面我们来学习这篇文章。
　　老师：第二段中，“我”为什么“大吃一惊”？
　　学生：因为发现花未眠，发现盛放的未眠之花格外的美。
　　老师：作者在旅馆中，清晨发现“花未眠”，“大吃一惊”，这一新发现使作者发出了由衷地感叹，他发出了怎样的感叹呢？
　　学生：“自然美是无限的，人感受到的美却是有限的。”
　　老师：那怎样才能感受到更多的美呢？或者说，我们想感受到更多的美需要怎样做呢？
　　学生：“美是邂逅所得，是亲近所得。”
　　老师：作者由花联想到文学，他指出了一种不良现象，什么现象？
　　学生：今天的小说家如同今天的歌人一样，一般都不怎么认真观察自然。
　　老师：而要成为一名优秀的文学艺术家，应该怎么做呢？我们看看后文有没有给出答案。
　　①后面作者举了很多例子，举了哪些例子呢？
　　学生：李迪等人画的花画。
　　老师：他们画得怎么样？
　　学生：从“画中可以领略到真花的美”，说明他们画得很生动逼真。
　　②还举了那些例子？
　　学生：罗丹等人塑的铜像。
　　老师：他们塑得怎么样？
　　学生：从作品中“可以体味到各种手势”，“可以领略到女人的肌肤”，说明他们塑得栩栩如生。
　　老师：他们为什么能塑得栩栩如生？
　　学生：观察仔细。
　　③下面还举了什么例子没有？
　　学生：由自家小狗想起宗达的水墨画。
　　A他画得怎么样？
　　学生：与自家的小狗很相似。
　　B他为什么能画得这么像呢？
　　学生：宗达有高尚的写实精神。
　　老师：李迪等人的花画画得生动逼真，罗丹等人的像塑得栩栩如生，宗达的水墨画中的小狗与作者自家的小狗很相似，这些得益于什么？（“仔细观察，写实”）
　　换句话说，就是他们亲近自然，使得他们邂逅了生活中的美，并进一步创作出了美的作品。
　　④我们看看，下面还举了什么例子没有？
　　学生：作者由观赏京都的晚霞联想到长次郎的茶碗和坂本繁二郎的画。
　　老师：他们为什么能创作出这样的作品来呢？是不是他们凭空想出来的呢？
　　学生：他们仔细观察自然，使得他们创作出了美的作品。换句话说，就是他们亲近自然，使得他们邂逅了生活中的美，并进一步创作出了美的作品。
　　老师：我们回到刚才的问题――要成为一名优秀的文学艺术家，应该怎么做呢？
　　学生：要成为一名优秀的文学艺术家就必须发扬写实精神，认真观察自然，也就是要亲近自然。因为美是邂逅所得，是亲近所得。只有亲近自然，才有机会邂逅自然中的美，并进而创造美。
　　老师：作者又联想到自己的一次游玩，他在游览中发现了什么？
　　学生：第一次发现岚山很美
　　老师：并进而发出了什么感叹？
　　学生：自然总是美的，这种美只是某些人看到罢了。
　　老师：这种美只有哪些人才能看到呢？
　　学生：亲近自然的人。因为只有亲近自然，才能邂逅自然的美。
　　老师：最后一段在文中起什么作用？
　　学生：总结全文，呼应开头。
　　老师：下面我们来回顾一下全文。
　　作者由花未眠而感悟到“自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的”。并经过进一步思索得出一个观点：美是邂逅所得，是亲近所得。紧接着作者用李迪、罗丹、宗达、长次郎、坂本繁二郎等人的成功经历印证这一观点，用自己到岚山游玩的经历重申这一观点，结尾呼应开头，突出观点。
　　让我们在今后的生活中，尽情拥抱生活,用心感受生活, 去发现存在的美，感受已经发现的美，创造有所感受的美。
　　
　　聂百华，女，华中师范大学教育硕士，现为湖北汉川二中教师。

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