营造和谐氛围，创建和谐校园

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　　摘 要：创建和谐校园，是学校管理、改革和发展的一个必然趋势。这就要坚持以领导干部为核心，建设和谐民主的管理队伍；坚持以教师为本，营造和谐进取的工作局面；坚持以育人为本，打造和谐的教育环境。
　　关键词：和谐氛围；和谐校园
　　中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2007）06-0014-02
　　
　　马克思曾指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”在构建和谐社会的新形势下，如何营造和谐氛围、创建和谐校园，已经成为当前学校管理、改革和发展的一个必然趋势。和谐校园能够较好地调节和激励师生员工的思想行为，较好地培养和激发师生员工的群体意识和集体精神，较好地促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善，从而保持学校的长期和谐、稳定。那么，干部、教师、学生如何达到“精神默契”，追求共同的价值取向，从而形成一种和谐的氛围呢？
　　
　　一、以领导干部为核心，建设和谐民主的管理队伍
　　
　　和谐校园的创建，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的排头兵和领头雁，只有有了学校领导班子的正确领导，全体师生员工才能团结一致，形成最大的合力。
　　校长是创建和谐校园的核心。一位好校长，等于一所好学校。校长要有容人容事的豁达心胸，要淡化权力意识，既要实施民主领导，发挥集体领导的引领作用，更要分层管理，责权到人，充分发挥每位成员的聪明才智，使班子整体效能最大化。校长还要科学开发和利用财源、师源、生源，确定好学校的办学思想、办学目标和培养目标，夯实构建和谐校园的基础。
　　学校领导班子的团结和谐，对创建和谐校园起着重要的示范和导向作用。学校应建立健全组织管理机构，以和谐的理念和方法管理学校。领导班子要思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。如果领导成员之间为名利、为地位，分帮派，立山头，必然造成矛盾四伏、难题多端、明争暗斗、避责趋利的局面，在这样的局面下，必然使师生员工思想混乱，行动无所适从，个性被压抑，连正常的教育教学秩序都难以维持，校园的和谐更无从谈起。所以说，我们的干部队伍应该是一支团结、和谐、充满情义的领导集体。领导干部团结协作、相容互补，就会在教师中间产生巨大的影响力。俗话说：群众看干部，这种影响力一旦形成，会产生“辐射效应”，定将在校园内部燃起激情的火花，呈现出催人奋进的可喜局面。
　　
　　二、以教师为本，营造和谐进取的工作局面
　　
　　教师是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，加强教师队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。
　　学校领导要以教师发展为本，全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。
　　学校要从教职工的长远发展出发，支持教师参加各类进修和业务培训，为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。但不能否认，在现实生活中，教师之间，教师与领导之间还是存在着一些矛盾，特别是每年的教职工考核不同程度地给教师带来了一定的负面影响。考核本身促进了教工间的竞争，但在一定程度上也影响了教师之间必要的坦诚交流与团结合作。因此学校领导要通过考核方案的科学制定，让教职工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争，以此大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。
　　教师团结合作是搞好工作的关键，只有真诚合作，才能出成绩。有的教师对个人荣誉看得过重，总是闭关自守，孤军作战，对同事处处提防，缺乏正确的价值观和群体意识，这些都需要学校领导加以正确的引导。力争让教师摒弃同行是冤家、保守自卫的思想和画地为牢的偏见。教师只有充分认识到集体的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，才能主动融入和谐互动的正向氛围中。
　　建立密切的干群关系。俗话说：“家和万事兴”。要想“家和”，首先要处理好干群关系，学校领导要真正尊重教师、信任教师、不断激励成全教师，在彼此尊重、相互理解的基础上所建立的友谊必将是和睦融洽的，那么教师就会感到大家庭的“温暖”，这种“温暖”会帮助教师树立强烈的事业心和责任感，形成以和谐发展为己任的内动力，内动力一旦形成必将使教师乃至整个校园充满朝气和活力。
　　
　　三、以育人为本，打造和谐的教育环境
　　
　　以学生健康发展为出发点，建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容，也是学生健康成长的重要保障。
　　形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。教师在与学生的交往中，要是能做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系。
　　在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。同学之间只有保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感。由于每个学生的生活经历、爱好、个性上的差异，在待人接物上有一定的主观倾向性，他们很容易由于趣味相投而形成一个个小群体，对班集体产生一定的影响，若不加以引导，往往会产生磨擦，破坏彼此间的关系。对待差生，则应教育引导学生不要歧视和疏远他们，应该伸出温暖之手助其进步，共同搞好班集体。
　　以教育活动为载体，让学生充分认识同学之间建立良好关系对集体、彼此、个人的重要价值。要为学生提供合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立一种亲如兄弟姐妹的和谐关系；借助于丰富生动的群体活动，使学生的道德素质、心理素质、身体素质等方面协调发展，使学生在活动中互相学习，互相帮助，取长补短、互惠互利、团结友爱、共同进步；要积极开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的教育环境中学习、生活，全面发展，健康成长。
　　“和谐”是社会发展的主旋律，也是教育发展的主旋律。创建和谐校园已经成为一个学校综合实力的重要标志和学校兴衰的决定性因素。一所学校一旦营造了浓厚的和谐氛围，这所学校就拥有了可持续发展的内在动力。
　　
　　【责任编辑：韩立鹏】

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