心灵需要呵护

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　　有一篇外国寓言故事，写一位樵夫救了一只小熊，母熊对他感激不尽。有一天，樵夫迷路来到熊窝，母熊安排他住宿，还拿丰盛的晚餐款待了他。翌日早晨，樵夫对母熊说：“你招待得很好，但我唯一不满意的就是你身上的那股臭味。”母熊心里虽怏怏不乐，但嘴上却说：“作为补偿，你用斧头砍我吧。”樵夫照她的话做了。若干年后，樵夫又遇到母熊，问她头上的伤好了没有。母熊说：“噢，那次痛了一阵子，伤口愈合后，我就忘了。不过，那次您说的话，我一辈子也忘不了。”
　　由此可见，语言伤害有时超过肉体伤害，因为它刺伤的是心，是灵魂。在教育教学中，有些老师只顾一时的口舌之快，一句侮辱性的语言却给学生造成了心灵上的伤害。老师被誉为是“人类灵魂的工程师”，教育是塑造学生心灵的艺术。每个学生都应是一朵纯洁盛开的玫瑰花，都需要我们老师悉心培植、呵护。
　　记得刚走上教师岗位时，身为班主任的我，雄心壮志，一心要把班级打造成自己想像中的理想集体。因此，我痛下决心，严格要求学生，在班级树立了多条班规。伊始，我严格按照班规执行，可班级中那些调皮的学生，却屡屡犯错。一次一次地教育却总是不见效果，我也被这些幼稚的学生折腾得精疲力尽。渐渐地我失去了耐心，我变得粗暴起来，我开始经常板着面孔，以严厉的目光对待每个学生，只要学生一犯错，必然会受到我毫不客气的批评。我甚至开始恨起那些经常调皮捣蛋的学生。
　　一天中午，有学生来向我告状。班上最调皮的陈笑不停地惹同学，在教室里追来追去，搞得同学们烦躁不安，课堂上乱成一片。我气急败坏，狠狠地批评了陈笑，并把他的鞋子给扒了下来，命令他不准私自离开自己的座位。未了，还不忘关照全班学生不允许和他玩，不允许和他说话。
　　这样一整天下来，他备受冷落，独自坐在自己的位子上，安静了许多，也不再去惹别人了。我暗想，终于能管住他了。然而接下来发生的一件事却让我开始对自己的做法怀疑起来。那是体育活动课上，学生们都在自由地活动着，玩着自己喜欢的游戏，而他，一个人在队伍外面打转，有时到正在做游戏的学生们旁边看一看。看着他的身影，我感到了他的孤单，我开始问自己，我的做法对吗?
　　几天后，我把他留了下来补课。给他讲完课后，他开始认真地做我布置的题目，我随口表扬了他一句。突然，他抬起头说：“老师，我今天好好写作业，我以后再也不调皮了，你能让同学和我玩吗?”一刹那，我心里猛地一震，是啊，我怎么可以剥夺一个孩子和同学交往的权利?!他尽管成绩差，尽管太调皮，不懂事，但他和正常的学生一样，都需要被尊重、被理解、被关爱啊!我知道，自己已严重地践踏和伤害了他的自尊心。
　　面对学生犯下的各种错误，我们教师需要的是像呵护荷叶上的露珠那样呵护学生们稚嫩的心灵，决不是撕裂他们的自尊。所以，请你呵护学生的心灵。
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