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古代文学教学方法探究

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  [摘要]古代文学教学应及时吸收学术研究成果,使教学与学界前沿保持同步;加强教学设计,丰富教学手段,重视地域文学和古代文学教学的结合,重视文史结合等教学方法的研究,增强多媒体等现代科技手段在教学中的应用。
中国论文网 /9/view-9532046.htm
  [关键词]古代文学 教法 地域文学结合 文史结合
  
  深化教学改革是形势发展的需要,是教育市场激烈竞争的需要,是提高教育质量,保持办学旺盛生机和可持续发展的需要。长期以来,古代文学课程的教学改革较多侧重于文学史与作品选的结合、教材的更新与建设以及教学手段和方法的讨论,对于如何在古代文学教学中重建人文精神,如何在教学中提高学生的人生理想境界和道德修养水平,则思之甚少。改变这种薄弱状态,有待于我们去尝试,从地域学结合的角度,从文史结合的角度,从对古代文学课程的教学目标体系、教学内容体系和教学方法体系作新的深一层次的探讨。
  
  一、 将地域文学或地域文化融入古代文学教学
  
  古代文学的教学使学生比较系统地了解中国古代文学发展的基本轮廓和基本知识的同时,保证中国文学史和中国古代文学作品选教学任务的全面完成,并对地域文学知识进行了补充。教师可以通过提问、讨论、评点等方式,灵活润色和补充,以扶植主干为目的,增加地域文学内容的教学,深入发掘。诸如山水文学专题、隐逸文学专题、咏物文学专题、咏怀文学专题、咏史文学专题、婚恋文学专题、贬谪文学专题等等,皆适合讲授地域文学知识。如梅岭题咏与贬谪文化、韩愈寓潮诗文研究、苏轼寓岭南诗文研究、以贬谪文人为视角,综合审视政治、文学与地域的多重关系。通过课外实践考察域性教学,更多地强调实践倾向性,这不仅可以弥补课堂教学之不足,而且有助于培养和检查学生“学以致用”的意识和能力。参观潮州八景、宋代官窑、古书院,饶平的古建筑、南澳及拓林的明代海防遗迹,或瞻仰丁未黄冈起义等历史遗迹。如讲授韩愈贬潮诗文时,带领学生参观考察韩文公祠、鳄渡秋风等景观,深刻体会韩愈贬潮的文学创作。学习韩愈诗文风格的改变,《潮州刺史谢上表》中常以“狂妄戆愚,不识礼度”自悔,在《泷吏》诗中借泷吏之口以自责,这些自责和自悔,表明了他心态的平和,表现出他诗文风格的变化。地域文学教学起主导作用的是教师,教师可以成立相关的“兴趣小组”,介绍阅读书目,提供文献资料,以此激发学生学习的兴趣和科研的热情。能够把握第一手文献资料,能够对地域文化现象作理性的思辨,有效地培养了独特的创新能力。讲授地域文学,应该努力发挥文学中所蕴含的情感因素,以此激发学生的情感体验,寓教于情,将思想教育与专业教育相互结合,以便在教学中贯穿爱国主义教育,贯穿热爱家乡的情感教育。
  
  二、文史结合教学法
  
  笔者认为文史结合地进行教学与研究是一种良好的传统方法,但目前仍存在着不够重视的状况,应端正认识。由于社会的进步、科学的发展,人类社会分工乃至科学文化学习研究的分科分类更趋细密繁多,是必然趋势。文史结合地解读古代文学作品,既使我们对作品的讲解更贴近历史真实,得其要旨真解,也使讲解更加具体扎实,更富有历史的、文学的深度。古代文学作品的创作除了受历史大氛围的影响之外,不少作品是作家有感于具体的历史事件、社会现实或自己的人生遭遇,即真实的感遇所触动而创作的。因此,不少作品可以找到它所产生的背景事件,而这些背景事件有不少仍保存在历史典籍中。解读它们,如果不了解其背景事件,不少古代文学作品,本就与一些事故、传统以及历史事件等紧密相关,在讲课中如果能恰到好处地利用这些历史资料,就可以使学生满足上述的心理需求。比如崔护《题都城南庄》诗:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”此诗为人所喜爱,不仅在于诗歌本身,更在于崔护游城南庄,遇见女子,喜而离去。后重游不见此女而桃花依旧,感慨赋诗的故事。在讲授康有为梁启超时,可以联系当时的岭南历史,岭南新思想的内涵、特征、影响等,此类例子在古代文学中是不胜枚举的。因此只要我们注意结合这些历史资料,不仅可以使教学内容更扎实丰富,而且可以更生动风趣,以提高学生的学习兴趣与积极性。
  
  三、利用多媒体,寓教于乐
  
  古代文学的学习任务量大,要求较高,学生经常会觉得很吃力,长久下去就会产生厌学情绪,这势必会产生负面的影响。要激发学生的兴趣,教师不但要使学生明白学习古代文学的意义,更要让学生直接从学习古代文学中体会到“乐”的成分。寓教于乐,教师可以在很多方面下功夫。在具体的教学中我们可以采取多种手段。借助于投影仪、录音、教学课件等,减少板书内容和不必要的知识阐释,节约有效的教学时间。利用多媒体的教学手段可以做到将复杂的事件叙述简单化。如《晋楚城濮之战》叙述晋楚双方的作战过程,虽然语言比较短,但叙述起来则比较复杂,运用多媒体课件,将其绘制成图表,则一目了然,避免了繁琐的叙述。还可以吸收现代一些流行的元素。教师还可以丰富一下自己的面部表情和肢体语言,在适当的时候幽默一下,或者讲个笑话调节气氛。
  课程与教学的改革内容丰富复杂,任务艰巨。我们要根据学科和具体课程的特点,结合我院中文系自身的特点和学生的实际情况来展开,充分利用现有资源和师资力量来进行改革工作。
  
  参考文献
  [1]袁行霈.中国文学史(第二卷)[M].北京:高等教育出版社,1999.

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