Unit 5 my school life Topic3 Section 教案设计与教学反思

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　　【摘要】我对仁爱版英语教材七年级下Unit5 Topic3 Section的教学设计，将“三段六步”融入课堂教学作出探讨。从知识来看，Section B的学习具备了良好的基础。从能力上来看，大多数学生的听、说、读、写都有一点基础。平时，我在教学过程中也注重他们的能力培养。同时，也注重师生之间的互动，也经常搞活动，如，竞赛，讨论。所以，针对学生的现有情况，按照学校要求的“三段六步”的课堂教学模式，设计了Section B 的教案。
　　【关键词】教案设计 课堂教学 反思
　　
　　为了深入贯彻和落实素质教育的精神，全面落实课程方案的要求，我校决定以北碚课改十周年为契机，以培育田家炳中学“三好学生”和道德教育思想为指导，深入实践“体验教学”模式，提高学校整体教育教学质量，在初中实施“三段六步”的具体教学模式 。强调个体的亲身经历与自我认识，重视人与人之间的理解与合作，重视人的全面发展。强调“三段”――课前预习、课中探究、课后巩固；“六步”――创设情境、自主学习、合作探究、教师导学、当堂检测、总结拓展。我们可以清楚地看出，这就是以“老师为主导”、“学生为主体”、“互动探究”的课堂教学模式。同时，我校要求老师能灵活的使用多媒体教学。
　　下面是我对仁爱版英语教材七年级下Unit5 Topic3 Section的教学设计，如何将“三段六步”融入课堂教学作如下探讨：
　　教材分析：
　　本单元教学以My school life为话题，主要应掌握星期几，课程表，上课时间，教学科目的询问及表达，谈论喜欢不喜欢的科目及原因。这个话题贴近学生实际生活，而且问和答的句子都不长，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。
　　Section B是本单元其中的一小节. 本课出现表兴趣爱好的形容词和谈论喜欢不喜欢的科目及原因。
　　学情分析：
　　我上课的内容是Unit 5 Topic3 SectionB. 学生在Section A所学内容是一周七天的英语表达及如何询问，学生所学科目的英语表达，制作课表及询问一节课的起始时间。这些内容学生已经基本掌握。这就为Section B的学习作了充分的准备，尤其是关于科目的单词，学生已经听写过几遍，Section B最核心内容就是如何谈论喜欢的不喜欢的科目及原因。同时，关于Section B,我叫学生做了充分的预习。所以，从知识来看，Section B的学习具备了良好的基础。从能力上来看，大多数学生的听、说、读、写都有一点基础。平时，我在教学过程中也注重他们的能力培养。同时，也注重师生之间的互动，也经常搞活动，如，竞赛，讨论。所以，针对学生的现有情况，按照学校要求的“三段六步”的课堂教学模式，设计了Section B 的教案。
　　教学目标:
　　1. The students should remember some new words and phrases.
　　2.The students can use the sentence style freely.
　　3.Talk about subjects that students like and dislike and their reasons.
　　4.Try to let the students show more interest in English and love their school life.
　　教学重点:
　　1. How to let the students use the new words, phrases and sentence style freely.
　　2.Talk about subjects that students like and dislike and their reasons.
　　教学难点:
　　How to let the students talk about subjects that they like and dislike and their reasons.
　　教学方法:
　　1.listening, speaking and reading
　　2.Individual,pair work and group work
　　3. Asking and answering
　　教学手段：multimedia and pictures
　　教学过程:
　　Step1 Greeting, review and leading-in
　　Good morning, class. Now let's review what you have learnt .How many lessons do you have? What are they? (English, Chinese, math, P.E., physics, geography, art, history, biology, politics, music) After the students answer, I'll show them PPT. Good. You have prepared the lesson. Now let's check some of the new words. Here are the lessons you are learning, we can call them “What?”. Now, I Chinese, you English.(PPT or cards). Then try to make two simple sentences. “English is interesting.” Ok, go on learning Section B.
　　设计意图：此步主要是创设情景，导入新课。同时将复习与检测学生的新单词预习相结合灵活过渡到新课的学习。利用图片及多媒体，让学生说出已知的科目和新单词的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生看着图片，吸引学生的注意力，在不知不觉中学习了单词。同时老师教读，加深了他们对单词的印象。并结合学科与喜好的词简单造句，为后面的学习内容打下了基础 ，导入新课。
　　在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师与学生互动。
　　Step2 Presentation
　　You have prepared Section B. Now tell me you think, what are the important points of section B and what difficult problems you can't solve.( Group work). Then collect the paper(They did it before class.).(ppt). I got it. The first one is most of you mentioned…The second is you don't know how to talk about the subjects of likes and dislikes and the reasons. Good jobs. You have touched the teaching aims(PPT). OK. Solve the first one.
　　1.New words, phrases and sentence styles.
　　2.Talk about subjects like and dislike and reasons.
　　3.Try to let the students love their school life.
　　设计意图：此步主要是进一步检测学生预习和自主学习的情况。让学生提出在预习中遇到的难解决或不能解决的问题。然后老师再解决能马上处理的问题，如单词问题。（涉及到重难点的留下）。这样做能为学生的自主学习扫清障碍。又能让学生开动脑筋去想如何解决余留问题。然后根据学生预习展示情况用多媒体告诉学生本节课的学习重点。这样调动了学生的积极性，并特别注意发展学生的“自主学习”能力。
　　在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师与学生互动。
　　Step3 Guiding, learning and solving
　　Good. The second one is quite difficult to you. How to talk about the subjects you likes and dislikes and reasons. Ok, I'll ask you some questions.(PPT) Where are they? Guess, what are they doing ? Which subject? Then let's see the conversation on page20. Read it after me, then altogether. Now, you do it .Try to talk about the subjects you like and dislike and the reasons by yourselves. OK, group work.(PPT)
　　Which subject do you like best?
　　I like…best.
　　Why do you like it?
　　I think it's…
　　What do you think of …?
　　I think it's…
　　Do it with your group. Then ask some students to show their conversations. You did good jobs. Now, make marks. Pay more attention to “like…best” means “favorite”. Now, look at this picture. Who is the girl in white dress? What are they doing? Good. Listen to the tape. Then answer the questions.(ppt)
　　1.What book is Maria reading?
　　2.How many history lessons does ZhouLan have?
　　Now, read it altogether(Boys and girls)by groups. Then do the exercises “T”or“F”. This group one by one. Ok, make marks. Then show some language points.
　　设计意图：这一步主要是做到教师导学，师生互动，学习探究。采用多种教学手段。从听、说、读、写各个方面训练学生。让学生看图片，借助图片将难点问题分成三组小问题细化，这样有利于让学生在具体的语境中发现句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。读对话有利于学生进一步熟悉句型，为自己灵活运用句型做准备。学生们以小组讨论的方式进行观察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。变换语境操练是机械模仿进一步的发展，对语言运用的能力的要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，这样的活动增加了趣味性，使紧张的气氛得到缓解。让所有的学生都参与讨论探究，这既体现了以学生为主的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，同时在练习中用体现出分层次的要求，照顾到每一位学生。本着“教师为主导，学生为主体”的原则，采取师生平等交流讨论的形式，让学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，理解的透彻。
　　在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师与学生互动。
　　Step4 Practice
　　Now, survey your classmates about the subjects and complete the table I give you. (ppt)Then make dialogues with it just like the models. Pay more attention to how to talk about the subjects you like and dislike and the reasons by yourselves. Now, I'll ask some of you to show their conversation.
　　A: Hi, Cao Yan! What's your favorite subject?
　　B: Music. I think it's interesting.
　　A: Do you like art?
　　B: No, I don't.
　　A: Why don't you like art?
　　B: Because it's boring.
　　设计意图：此步的目的在于合作交流，巩固提高。“三段六步”的目的是提高学校整体教育教学质量。那么要提高就得考学生，学生要有能力。学语言的最终目的就是学以自用，所以要培养学生收集和处理语言信息的能力，从而达到灵活运用语言的目的。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。让学生参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力和提高课堂教学质量。
　　在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师与学生互动。
　　Step5 Examination
　　Now check what you have learnt. Give some exercises to the students to do. Then check the answers. One by one. (Paper)
　　1. Music is my favorite subject. (同义句转换)
　　I〖CD#3〗music〖CD#3〗.
　　2. I don't like English because it's boring.(对划线部分提问)
　　〖CD#3〗 〖CD#3〗you like English?
　　3. We have three P.E lessons every week.( 对划线部分提问)
　　〖CD#3〗 〖CD#3〗P.E lessons do you have every week?
　　4.我认为英语很有趣。
　　 I think English is very〖CD#3〗.
　　5. 你认为户外运动怎样？
　　〖CD#3〗do you〖CD#3〗 〖CD#3〗outdoor activities?
　　6. Thank you for〖CD#3〗(help) me. (用所给动词的正确形式填空)
　　设计意图：此步的目的在于当堂检测教学效果。“三段六步”的目的是提高学校整体教育教学质量。那么首要的就是提高学生的能力。这样做可以检测学生学习效果和巩固学习效果，同时查漏补缺。
　　Step6 Conclusion and homework
　　Conclusion: Today we have learnt some new words, phrases and sentence style. Such as: easy, interesting, difficult, why…? And know how to talk about subjects like and dislike and reasons. All of you did a good job. From this we know more about our school life in English. And we should show more interesting in it. And in Section C we will know more interesting things.
　　Homework:1. Prepare Section C.
　　2. Do the exercise of section B.
　　3.prepare one topic “my school life”.
　　Relaxing: It's time for relaxing. Show them some wonderful music about this class.
　　设计意图：此步的主要目的是总结与拓展，巩固与提升。对此堂课内容的总结有利于学生进一步巩固知识，加深对本节课重点知识的巩固。同时，家庭作业能达到课后巩固的效果。分层次布置作业，照顾每一位学生，让他们都有所学。新问题的提出有利于本节课知识的拓展提升和为下节课做铺垫，引领学生预习。让学生真正动起来，积极参与到自主学习中去。
　　课后老师们的评价：
　　优点：这是一堂按照“三段六步”式设计的课堂。教师有热情和激情。教态自然，感染力强。设计巧妙。功底深厚，善于应变 。能完成教学内容，达到教学目的。师生互动，探究讨论好。作业布置分层次。备课充分，准确把握大纲要求，体现新课改理念。吃透教材内容，有较明确学习目标。难易度适中，以学定教，讲练结合，充分体现对双困生分层次教学的要求，让学生真正动起来。教学重点突出，难点突破得法。作业布置适量且有较强目的性、针对性，能体现分层次教学要求。能发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，师生互动，探究讨论。能结合实际采用现代化教学手段。有利于提高课堂教学质量。有利于学生语言的运用。
　　建议：容量太大。当堂检测不一定非得用试题的形式。课堂老师用语过多。
　　教学反思：
　　我认为自己这堂课比较成功。从设计上来看完全符合“三段六步”的要求。做到了课前预习，课中探究，课后巩固。同时符合创设情景，自主学习，合作探究，教师导学，当堂检测，总结拓展的教学步骤。真正做到“老师为主导”、“学生为主体”、“互动探究”。同时，能灵活的使用多媒体教学，做到当堂检测巩固。新课标注重着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中运用多种教学方法和手段。可使学生在轻松中学习，变无意注意为有意注意，让学生结合生活实际进行语言信息交流，激发了学生的学习兴趣。
　　但自己也有一些不足之处：教学容量太大。学生的积极性不够高。师生之间的互动缺少默契。如，在作调查那一个环节，我应该先找一个学生示范一下。有些环节还处理得不够好。如，在给重点知识作符号时，应先让学生先找出。
　　在以后的教学中，我会更加努力，争取做得更好!

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