师生共享课堂之美

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　　【摘要】俗话说;熟能生巧。从教十多年来,我日益深刻地感受到教育教学的过程就是师生共同享受的过程,共同享受课堂之美,享受师生彼此的魅力。
　　【关键词】共享;课堂
　　Classroom teachers and students to share the beauty of
　　Liu Haixia
　　【Abstract】As the saying goes; Practice makes perfect. From teaching 10 years, I feel more deeply the process of teaching is that teachers and students enjoyed the process, common to enjoy the beauty of the classroom, teachers and students to enjoy the charm of each other.
　　【Key words】sharing; class
　　
　　我们往往把师生之间的关系简单地概括为“传道、授业、解惑。”而实际上,师生之间更应该向一位哲学家所说的那样:课堂是学生表现欲望得到满足的场所,师生之间更多的是彼此激发表现欲望的重要对象。人的一生有两大欲望:一是生存的欲望,二是表现的欲望。教师如果明白青少年有着强烈的爱表现爱引起他人关注的心理,就应当创造更多的课堂机会给学生,让他们最大限度地得到表现的机会,让他们得到表现欲望满足后的享受,这会使得他们对课堂充满期待,对学习产生好感,从而获得学习的动力。
　　课堂上的每一个环节其实都可以成为一个创造美共享美的契机,结合十几年的经验,我认为要紧紧抓住以下三个方面:
　　1 共享美的课堂氛围 这主要体现在课堂情境的创设上,营造一个良好的课堂氛围是上好一节课的大气候所在。为了给学生提供表现的机会,我们可以从备课就开始,把课堂上即将要用的资料的搜集布置给学生,不同层次的学生分配不同的任务,鼓励他们积极利用网络、阅览室、图书文献资料“替”老师搜集资料。这样做的结果是我们能够收集到更多更广泛的可利用的资源,诸如课堂背景音乐,小说片断赏析、作家作品介绍、世界历史地理图片、国际国内时事等等。对于收集到的这些东西选取其中最合适而且短小精悍的在课堂上用,剩余的在课下用各种手段尽可能地展示给全班同学。这自然是一件不值一提的小事,但对于收集这些资料的同学具有以下意义:首先,他们的表现欲望得到了释放,获得了被同学和老师重视的满足感;其次,能够充分调动学生自己动手查找资料主动参与研究性学习的积极性。当然,看菜吃饭量体裁衣,借一套民族服饰,学唱一首少数民族歌曲,学跳一个民族舞蹈,师生一起感受民族文化之美;一起动手制作小国旗悬挂在教室迎接祖国生日,一起动手拼绘一幅中国地图感受对祖国的热爱之美;与学生一起化化淡妆进行一番得体而时尚的装扮,就一个议题各自写一篇文章也让学生来讲评感受彼此欣赏之美等等形式不拘一格。总之善于抓住一切可以利用的机会创设优美的课堂情景,使师生情感融为一体是课堂教学产生效果最关键的一环。
　　2 共享课堂权力 新课程和有效教学都讲要把课堂还给学生,而把课堂还给学生的核心环节就是让学生在课堂上拥有一定的权力。在课堂上与学生的集体表现相比较,个体的表现将会产生意想不到的神奇效果。而一次成功的课堂表现将可能影响学生一生。把课文的朗读交给普通话标准的学生,把要抄的题目交给写字好的学生,把题目的讲解交给学科优秀者。当然,调皮捣蛋的学生也不能让他闲来无事,给他一个个“拆招”的机会,让他提出疑问。课堂不是教师表演的地方,而是学生学习的地方,让他们有足够的自主学习与合作学习的时间,让他们成为课堂的主人,当堂做主。我把《民法通则》《民事诉讼法》《民事纠纷的解决》几本书交给学科代表,要求她组织一场“民事官司”,我担当了一个笔录员的角色。结果那真是一场出乎意料的成功的“民事官司”,成功的组织和角色配位、成功的法庭辩论、成功的案件结论。这使得我又一次看到了我的学生是多么的有才能多么地出色。我满足于自己“让权”的成功,而学生满足于自己的表现,满足于又积累了一次成功的经验,增强了自信与尊严。
　　3 共享教学成果 古人讲教学相长,教与学是一个过程的两个方面,教师的知识也不是与生俱来的,尤其是政治教师的信息库,需要不断的充实不断更新,所以单凭个人的力量毕竟有限,而充分利用好学生这一取之不尽用之不竭的教学资源会使你成为一个与时俱进的学生喜爱的政治教师。而与此同时,学生也学会了与人合作学习的本领,增强了自主学习的能力,成为一个有主见有独立思维能力有思想的人。这不正是教育的意义所在吗?
　　教育的目的就是发展,使学生得到可持续的发展,而课堂就是启动可持续发展的按钮。让我们和学生一起创设美的课堂,共享美的课堂。
　　
　　收稿日期:2010-05-27

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