论中职计算机专业学生能力的培养

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　　随着计算机科学的迅速发展，计算机知识与技术更新的越来越快，那么对劳动者的素质也提出了更高的要求。这就要求我们中等职业类学校的计算机专业在教学中更要侧重对学生能力的培养，以使他们能达到社会需要。
　　一、自学能力
　　努力培养学生的自学能力，积极主动地去获取知识，弥补自己的不足。只有这样，才能适应信息社会飞速发展的需要，走在时代的前头。可以从两方面去培养自学能力：
　　1．课前的预习，也就是对教材的自学。上课之前，学生应将所要学习的内容进行预习，这样在教学中才能有更多的主动权。
　　2．课余时间的自我学习，一方面是对课堂知识的理解、加深；另一方面是对课堂中没有学到的、自己感兴趣的知识进行自学。而对于计算机老师来说，我们可以摆脱常规教学模式，充分调动学生的自主性。例如，我们在讲解Photoshop中有关滤镜的应用时，可以对某一例子进行简单讲解，然后布置若干的训练习题，让学生通过不断地练习从而完善自己的学习。在练习结束之前，还让学生进行相互交流，从而达到预期的效果。这样就把常规的以教师为中心的讲练结合的模式，转变为以学生为中心的学生自主学习模式，从而培养学生的自学能力。
　　二、接受能力
　　首先我们要求每位学生掌握教材的内容，这是学生学习的基础，只有先把教材内容弄懂、弄通，才能谈及学习其它的知识。
　　其次，是对新知识的接受能力，21世纪是一个信息爆炸的社会，特别是计算机技术相关领域更是如此。这就要求学生能够及时地了解这些新技术的相关内容，只有这样才能在不断发展的科技社会中立于不败之地。而中等职业学校还存在着教材和教学内容都跟不上科学技术发展步伐的现状，照此下去，学生走上社会将如何去适应社会的需要呢？因此，这就要求我们的老师把计算机领域中最新的技术引入课堂，把最前沿的科技介绍给学生。同时也应充分利用网络资源，打开学生的视野，把学生放入网络中去感受、学习，从而提高学生对新知识的接受能力。
　　三、独立思考问题的能力
　　课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当注意培养学生独立思考问题的能力。学生经过反复练习，寻找操作技巧，最终达到能综合运用的目的，是培养学生独立思考问题最有效的方法。教学的设计不应拘泥于传统教学模式，应具有计算机专业课程的自身特点。计算机课堂中的练习应该使每个学生都有展示自己能力的机会。如果教师在授课过程中，只追求进度，不给学生充足的时间练习，一味地要求学生一个操作接一个操作快速学习，那就导致学生当时好像掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并强调学生应珍惜有限的课堂练习时间。同时教师应对学生的操作及时作出评价，当学生在得到教师的肯定后，学习兴趣会更加浓厚，学习劲头更加充足，这样课堂教学的效率会更高，学生独立思考问题的能力才会得以培养和发挥。
　　四、实践能力
　　中等职业类学校教育的主要目的是培养适应社会需求的应用型人才，这就要求我们的学生有比较强的实践动手能力。
　　计算机课程是一门知识性与技能性相结合的课程。而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵，而动手去实践是实现这一目的的基本方法。教学中应当以学生为主体，从操作中、从实践中去领会方法。这样学生不但可以巩固课堂知识，而且更可以去掌握自己感兴趣的知识。所以在指导学生的学习过程中，应提倡他们敢于动手，勤于动手。技能水平随着练习次数的增加而不断提高，从而进行练习或活动的速度也不断加快，学生在不断地练习中逐渐形成了自己的技能。此外，多动手还能增强学生的自信心，这是学习过程中的巨大动力，这种动力将极大地推动学生对信息技术的掌握，提高他们的学习积极性。
　　要培养学生的实践能力就应在教学的内容和课时的安排上突显可操作性和实践性，在实践的过程中去学习。在计算机的教学考核中也应打破常规，突显实践性。我校计算机专业的学生在学习完办公软件后，还需要参加全国劳动部组织的“计算机操作员”的考证，以此来检验学生对所学知识的掌握程度，进一步提高了学生实践的积极性。
　　五、创新能力
　　计算机教学不仅要培养学生在现代信息环境下良好的道德观和法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生的培养创新意识，创新精神。
　　学生创新能力的培养，前提是教师在教育观念上的转变。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，基本特征是面向全体学生、全面提高学生的基本素质、促进他们的德智体等方面生动、活泼地发展。其次，教师应该清醒地认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，更重要的是发展认知的手段。再次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点
　　培养创新意识，创新精神和自学能力，始于积极思维，始于动手实践。首先，教学过程中，学生是学习的主体。只有学生积极、能动地参与，所学知识才能转化为个体的创新能力。教师对学生进行学法指导，应重视发现知识的过程，而不是简单地获得结果；应强调解决问题的方法和探究的精神，这是创新能力培养的重要途径之一。其次，理论联系实际，培养创新能力。计算机这门课程有很强的应用价值。教师应鼓励学生大胆、灵活地运用已学知识解决实际问题。在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流、启发，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一
　　只有在实际教学过程中对学生各种能力进行不断的培养，才能让使他们能更好地去适应社会，能够跟上不断前进的时代步伐，在实际的工作中立于不败之地。
　　（作者单位：河南省新乡市职业教育中心）

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