初中政治课堂教学浅谈

来源:用户上传      作者: 王涛晓

　　摘要：思想政治课教学在德育方面发挥了巨大的作用，但也存在一些问题，如学生学习思想政治课的兴趣不高，课堂教学和实际生活联系不紧密，课堂上对师生交流重视不够，课堂氛围有待进一步民主化等等，本文对怎样改进教学方法，提高思想政治课的教学效果，进行了初步的探索。
　　关键词：思想政治；兴趣；实际生活；交流；课堂氛围
　　中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01
　　随着新课程教育改革的逐步推进，教育需要更加地接近生活，在课堂上学生的主体地位成为每一位教师关注的问题，思想政治课程作为学校实施德育工作的重要阵地，对于提升学生政治素养以及思想道德修养具有重要的作用，那么怎样使学生在轻松愉悦的学习环境中获得全面发展呢？下面我就简单谈谈自己的几点看法：
　　一、课堂上的提问要能吸引学生的注意力
　　精彩有趣的提问不仅能吸引学生的注意力，积极投入到对问题的思考中来，使学生明白问题的关键，而且能启发学生学习的意愿和自觉性，这就要求教师理解教材深挖教材，精心设计课堂教学过程，对于课堂提问要有一定的针对性。
　　一堂成功的政治课必须是教学手段为教学目的所服务，课堂上的知识性要和趣味性相统一，课堂提问既要有趣味性，能吸引学生的注意力，更要使学生掌握应有的知识。政治课如果只注重知识的传授，而忽视课堂趣味性就会使课堂气氛死气沉沉。因此在政治课堂提问中，教师可以采取多种多样的形式进行提问，以引起学生的注意力。
　　政治教育由于理论性非常强，单纯靠讲解理论的教育很难达到教育学生的最终目标。如果教师能对学生的学习动机适时地进行激发，在课堂中对学生的学习兴趣通过引人注意的提问不断加强，就可以使学生在思想政治课教学中始终保持较高的学习积极性，从而增强对知识的吸收。
　　二、课堂教学要和实际生活紧密联系
　　作为一名政治教师，在自己的课堂教学中确实应该尊重教材，但是不应该墨守成规、照本宣科，对于教材中涉及到的经济文化等方面的问题，要善于和实际生活紧密结合起来进行分析，使学生通过对实际问题的解决而掌握相关的理论知识，从而发展学生对政治理论的感知能力。如可以让有的学生以记者的身份对自己的同学进行采访，或者对当前的焦点问题进行意见征集，通过组织这些教学活动，可以充分发挥学生对课堂理论知识的应用，也使学生的主体意识得到了锻炼。
　　政治课堂教学应将教材与现实生活结合起来，引导学生对社会上的热点事件和自己周围发生的事件能及时与课本知识联系起来，如果学生感觉到有困难，教师就要对学生进行适当的点拨，引导从理论走向实践，从课堂教学的小范围走出来，对课本知识理论进行升华总结。所以，政治教师不仅要精心设计课堂教学过程，使课本中的理论体系能与现实生活中的焦点事件有一个很好的连接点，还要根据这个连接点巧妙设计相应的实际问题以及学生间的讨论，有条件的要鼓励学生课后积极进行实践等。
　　三、注重师生课堂交流，让学生敢于发表自己的意见
　　课堂教学中师生间的交流应该贯穿于政治课堂的始终，因为师生间的交流是教师的教和学生的学之间的纽带。在课堂上没有良好的充分的交流，知识的传递就不能顺利地进行。但是我们也要明白课堂交流不仅仅局限于教师课堂上的知识点的讲解，理论知识的讲授只是师生交流的一部分，因为交流毕竟是由师生两方面的因素构成的。教师在课堂上进行科学知识传授的时候，我们不仅要看到教师知识传授的是否全面，是否具有系统性，更重要的是要看学生从教师的讲授中体会和接受的内容的多少，换句话来说也就是课堂交流中的知识传递不是教师单方面的，而是教师和学生以及学生与学生之间的一种多向知识传递的过程。
　　新课程标准指出，师生课堂交流是有效课堂教学的一部分，有效的学习活动应该是一个主动的和富有个性的过程，过于注重知识传授的的教学模式已经逐渐远离课堂教学，师生在教学活动中应该积极进行有效互动交流，使学生能真正成为学习的主动者。所以，教学过程要特别注重师生间的互相交流，使课堂交流不再仅仅局限于简单的教师提问、学生回答，而是老师和学生对课堂知识点要进行必要的质疑和探讨。从学生是课堂的主体这个角度来说，学生在课堂上能够大胆地发表自己的意见，能提出问题产生疑问在课堂教学中更为重要，教师应该积极培养，大力扶持，使课堂交流在学生提出疑问、进一步解决的过程中得到充分的发展，促使政治课堂教学活动能有效地进行。
　　四、营造一种宽松民主的课堂氛围
　　营造和谐、成功的课堂氛围，首先应当构建一种和谐友爱的师生关系。师生之间应该突破传统的教与学的对立关系，课堂不再是教师单独的演讲场所，而是应从学生的发展角度出发进行教学。宽松民主的课堂氛围，能为学生提供充分发挥自我能动性的空间，让学生最大限度地发挥自我潜能。教师在课堂上应该给予学生充分的尊重，师生之间的一切教学活动，都应该在民主的气氛中进行，以学生的需求为出发点进行教学的设计，给学生一个充分发挥民主、充分发挥能动性的课堂。
　　营造和谐的课堂氛围，教师的情绪变化起着重要的作用，所以教师要善于对自己的情绪进行调控，要时刻铭记教师自身的情绪随时都会影响到课堂的氛围。因此要切记不要把在生活中的消极情绪带到自己的课堂上来，那样将会使学生感到压抑和紧张，从而给宽松民主的课堂氛围带来不良的隐患。在日常课堂教学中不断追求教学的民主性，尽力提高自我的感召力和向心力，让学生怀着自信和愉悦的心情完成课堂教学。
　　总之，新课改下思想品德课教学需要以学生为本，调动学生参与实践活动的学习积极性，充分体现学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。同时我们要用严谨认真的科学态度，在课堂教学实践中需要不断总结和提高，使初中思想品德课教学有一个广阔的发展前景。
　　
　　参考文献：
　　[1]义务教育阶段初中思想政治课程标准.人民教育出版社，2001.
　　[2]吴秋云.思想品德教学策略初探[J].四川教育学院学报，2001.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-959364.htm