浅谈语文课堂教学的导语艺术
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摘 要：如果一堂语文课有一个新颖别致、先声诱人、引人入胜的导语，就能一下子把学生的心紧紧抓住，激起学生强烈的学习热情。现行语文教材的每一篇课文都有它的学习重点。如果围绕重点来设计导语，就能够将学生的新鲜感和学习兴趣自然地引入所教课文的学习轨道。在导入语的设计上有意识地制造悬念，不仅能促使学生急于阅读文章，而且能激发他们探求知识的兴趣。
关键词：语文 课堂教学 导语艺术
导语是一节课的起始，犹如一篇文章的开头。常言道："良好的开头是成功的一半。"如果一堂语文课有一个新颖别致、先声诱人、引人入胜的导语，就能一下子把学生的心紧紧抓住，激起学生强烈的学习热情，促使他们产生丰富的联想和积极思维，为课堂教学的成功奠定基础。那么，怎样设计语文课堂教学的导语呢？
一、紧扣课文重点，激发积极思维
现行语文教材的每一篇课文都有它的学习重点。如果围绕重点来设计导语，就能够将学生的新鲜感和学习兴趣自然地引入所教课文的学习轨道，从而使学生集中精力，跟随老师的思路积极思考和探求知识。如果东拉西扯，说了半天都不着边际，讲得再精彩也没有效果，反而还浪费了时间。《故乡》是鲁迅先生写的一篇小说，一位教师根据本课的学习重点，设计了这样的导语："同学们，如果说漂泊是人生，那么旅途中挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆，月是故乡明，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验有何尝不是如此：透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年鲁迅先生返回故里，买掉老屋，接母亲和家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？今天，我们就一起走进小说《故乡》，去触摸先生的喜怒情感。"通过这个导语，学生的求知欲和积极性被充分调动起来，很快地进入了特定的教学情景之中，从而迅速地把握了学习重点。
二、运用优美语言，创设教学情境
我们中华民族有五千年灿烂的文化，语言文字丰富多彩，优美生动。课堂导语设计应该充分发挥祖国语言文字特有的感染力和说服力，创设良好的教学情境，激发学生思维的火花，把他们的好奇心转化成一种积极探求知识的强烈愿望。一位教师在讲授郑愁予的《雨说》前用了这样的导语来创设教学情境："同学们还记得'渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新'的美妙意境吗？诗可以悦目、悦耳、悦心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩分呈的现代诗，他们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗歌自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听《雨说》，去感受现代诗歌的魅力。"这个导语创设了良好的教学情境，抛砖引玉。一是由学生耳濡目染的古诗句谈起，激发学生的学习兴趣，同时又暗示诗人的创作底蕴；二是明示诗歌的作用，既隐含方法，又指出了学习重点。唤起了不少学生的切身体验，激起了他们浓厚的欣赏情趣，从而产生"转轴拨弦三两声，未成曲调先有情"之妙。
三、抓住学生心理，激发学习兴趣
人们普遍存在着想知道事情发展的来龙去脉想了解结局如何的心理状态。这种心理，对学生来说尤为明显，抓住这一心理特点，在导入语的设计上有意识地制造悬念，不仅能促使学生急于阅读文章，而且能激发他们探求知识的兴趣。一位语文教师在教《杨修之死》时曾这样设计导语："杨修之父杨彪在董卓作乱时，为保汉献帝几乎死难，可谓是忠于汉室的名臣；杨修机警过人，才智不在王柴、陈琳、孔融之下，真可谓忠父才子，而作为汉献帝时魏王的曹操为何必杀杨修呢？就让我们带着这个问题走进《杨修之死》。"如此导入语，学生听了后，急于想找到正确的答案，探求知识的欲望被激起，积极性高涨，自然会产生出乎寻常的学习效果。
四、以旧带新，促进学生发展
教育的最终目的，是促进学生的发展。在语文课堂教学中，应致力于发展学生的知识、能力和情感。发展的理想境界，必须是达到知识和能力的协调发展，认知与情感的和谐发展。许多新课内容都与学生学过的旧知识紧密相连，教师提示学生回顾以前学过的知识，从而引出新课，使他们从已知领域自然进入新课的未知领域。如一位老师在教学胡适的《我的母亲》时是这样导入的："请同学们回忆一下，初中阶段我们学过的哪一篇课文是写父亲的，体裁、作者、语言风格及主要内容怎样？"学生回答后，教师接着说："《背影》是一篇纪实散文，作者朱自清他用平实质朴又包含深情的语言写出了父亲对自己的关爱以及自己对父亲的感激、思念之情。今天，我们要学一篇各方面都比较类似的文章，那就是胡适写的《我的母亲》，只是人物由父亲变成了母亲，体裁由变成了回忆录，语言风格与《背影》有异曲同工之妙，文章内容是歌颂母亲的优秀性格品质，表达了作者对母亲的怀念与敬爱。"这种导语自然地将新旧知识衔接起来，使学生温故而知新，实现以旧带新的过程。
语文教学领域是一个广阔的天地，导语的设计更是丰富多彩的，它能体现语文教师的教学理念。在一堂语文课中，一个精彩而成功的导语，常常有牵一发而动全身之妙。作为一个语文教师，应该在导语设计上多下功夫，抛一石以激起千层浪，引发学生情感的共鸣。因为导语作为语文教学过程中的起始环节，在很大程度上决定了整个一节课的成败。只有精心设计好导语，才能激发学生兴趣，引领他们快速进入课堂教学的正轨，课堂教学才可能有比较理想的效果。
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