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瞄准教学改革新需求, 实现语文教学新突破

来源:用户上传      作者: 刘绍云

  摘 要: 随着新课程改革的不断深入,在初中语文教学中,教师要瞄准教学改革的新需求,主动适应素质教育的需要,不断优化教育方式,创新教学形式,提升教学成效。新时期初中语文教师要注重强化自身综合素质建设,以新课程理念为指导,在教学实践中提升履职能力,培养学生的认知能力,全力促进教学改革的深入发展,实现语文教学新突破。
  关键词: 新课改 初中语文教学 沟通交流 创新方法 整合资源
  
  在初中语文教学中,教师要贯彻落实新课程理念,为学生创设宽松愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣,催生学生的语文情感,让学生全身心地投入到语言学习中去,把语文教学工作真正落到实处,全力提高教学效率。
  一、沟通交流,生发情感,在语文教学中兼顾人文素养。
  1.加大情感交流力度
  教师要注重发挥情感因素的积极作用,加大与学生的沟通交流力度,深入到学生中开展谈心交流活动,了解学生的学习基础、情感爱好、认知能力,认真听取学生在语文学习中的需求,以及对语文教学活动的意见或建议,在教学活动之中加以改进。定期开展师生沟通交流活动,有助于拉近师生之间的情感距离,为深入开展教学活动打下良好的基础。
  2.加大激励评价力度
  教师要强化心理学等方面知识的学习,善于发挥激励引导的作用,用满意的微笑、中肯的话语,对学生经过一定时间的努力取得的进步,或在学习过程出能力的显现、自我的展示、思维的深度,给予及时的表扬与肯定,加大激励评价力度,发挥激励评价的导向作用,让学生从老师的眼光中读出信任,不断增强学生学习的成就感和自信心,提高学生对语文学习的兴趣和信心,把教学活动不断推向深入。
  3.加大人文教育力度
  新课改把提高学生情感体验、人文素养摆在突出地位。教师要注重突出语文教育的内涵,充分用语文自身的内力展示学科的魅力,突出体现语文人文价值,使语文教学形式常变常新,在抓好语文基础知识的传授、语文基本能力的培养的同时,增强学生的知识积累,丰富学生的情感体验,拓宽语文教学的内容,提升学生的人文素养,使学科的工具性与人文性情景交融,相得益彰、相辅相成。
  二、创新方法,灵活施教,在凸显地位中兼顾情感体验。
  1.注重倡导自主学习
  在语文教学实践中,教师要倡导学生在自学、自究、自悟的基础上开展合作学习,提高教学效率。让学生在充分独立思考、深思熟虑后与其他同学进行广泛深入的合作交流,取他人之长,补自己之短,实现真正意义上的合作交流。我在教学中,注重引导学生在有所学、有所思、有所悟的基础上,进行思辨、探究,畅所欲言,在激烈争论中不断提高解决问题的能力,让思路越辩越明,让层次越辩越清,增加学生思维的深度、广度和宽度,全力提高教学质效。
  2.注重开展适时点拨
  教师对学生进行适时、适度、适当的点拨,可以点燃学生思维的火炬,活跃学生的思维。在学生遇到疑难、把握不准时,给予及时的点拨,可以指点思考分析的途径,帮助学生解决疑难问题;拨繁为简、化难为易,使学生的探究活动得以继续进行,把学生的思维引导到正轨上来。我在教学中,注重用学科的魅力激发学生的学习动力,使学生获得审美体验。如,在教学朱自清的名篇散文《春》时,与学生一起剖析“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了……”美文的味道,引导学生结合生活经验,联想作者笔下春天的色彩,闭目遐想“桃杏艳红、百花争妍”的美,提高学生的审美情趣。
  3.注重发挥电教作用
  教师要不断提高自身的综合素质,熟练掌握信息化教学手段,提高课堂教学现代化水平,优化课堂教学过程。教师要深入了解掌握多媒体教学技术,在教学活动中注重用活、用足多媒体技术,节约教学时间,增加信息容量,让教学活动向素质化方向发展。我在教学活动中,善于运用多媒体课件创造性地开展信息化教育教学,使教学活动更加适合教学实际的需要,用形象、直观、便捷的课件引导学生徜徉在知识的海洋中,提升语文教学的生动性。
  三、整合资源,放大效用,在培养能力中兼顾综合素质。
  1.有效整合教学资源
  教师在教育教学中要有效整合各种教学资源,为语文教学活动增加丰富的教学内容。要搜集、整理出对教学活动有益的素材,并加以科学运用。引导学生从校园生活中找到素材、激发灵感,从网络中搜集整理教学活动所需要的素材,丰富教学内容,从社会生活中搜集学习信息,活化语文教学活动。这样,通过有效整合教学内容,使学生不但深化对学习内容的理解,而且培养阅读写作能力。
  2.拓展语文教学内容
  初中语文教学活动需要大量的教学信息作为支撑,但是在实际教学中,教材中的内容无法完全满足学生对语文学习的需求,在这样的情况下,教师要充分发挥多媒体教学的辅助作用。如在教学《宇宙里有些什么》内容时,由于涉及天文学内容,学生并不熟悉,我在课前精心准备制作了有关天文方面的课件,在教学中作为教学补充展示给学生,丰富了学生的天文知识,保证了教学活动的顺利开展。
  3.放大语文教学效用
  语文教学活动是一项充满情感的活动,教师在语文教学中要用心去讲授,同时要积极创设与教学活动相应的情境,让学生在身临其境的氛围中开展学习活动,提高教学成效,放大学科教学效用。如我在教学《“神舟”五号飞船航天员出征记》时,为了让学生亲身感受到这一伟大时刻给中华儿女带来的心灵震撼,播放了实况新闻,学生情绪高涨,整个教学活动富有激情,不仅促进了教学目标的有效实现,而且培养了学生的爱国主义情感,增强了学生的民族自尊心。
  综上所述,在初中语文教学中,教师要为学生创设生动活泼的教学情境,优化教学方法,创新教学形式,影响我带动学生积极主动地投入到教学活动中,提高教学效率,促进教学相长。


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