关注生活 彰显个性

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　　“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”[1]新课标指出作文教学应着力引导学生关注现实、注重生活体验，要体现出他们的个性感悟与思考，进而写出情真旨远的文章。
　　要践行这一最新作文教学理念，我们必须积极引导学生关注生活、彰显出写作个性。
　　一、关注生活，活化细节
　　生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉，优秀的作品都植根于现实生活的土壤。来源于生活的素材、贴近生活的文章，才会更具真实、感人的力量。
　　《背影》中朱自清先生着力刻画了父亲买桔子时的背影：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这感人的细节描写生动地表现了父亲的舐犊之切、爱子之深。文章表现出的人性美感人肺腑、催人泪下。
　　《邓稼先》一文采用了多种人物描写的方法来刻画人物形象。如语言描写，“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：‘我不能走。’”邓稼先的话虽然只有四个字，但字字铿锵，掷地有声，突出了他身先士卒、不怕牺牲的精神。同时，文章使用了小中见大的立意方法。邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，从“鲜为人知”这一角度，侧重选择一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚，表现了邓稼先“最不引人注目”、“忠厚平实”的中国农民的朴实气质。作者从平常小事中挖掘出人物身上最本质的东西――邓稼先平生喜欢“纯”字所代表的品格。文章有力表现了邓稼先的精神美，让读者深受感染、倍受激励。
　　这些优秀作品中的人物所处的环境不同，但都鲜活真实、栩栩如生。这源于作者对社会生活细致的观察和深刻的理解。他们从日常生活中提炼出了具有典型意义的人和事，并有效地活化了极具表现力与感染力的细节，从而塑造出了不朽的艺术形象，表现了深刻的主旨，成就了代代相传的经典。
　　文必己出才真实，言须生动方感人。所以，我们应积极引导学生关注生活、细致观察生活，小中见大、由表及里、由此及彼、由现象到本质地深入分析，从亲情、友情、师生情、邻里情中捕捉到动情点与震人心魄的细微之处，从中提炼出典型、鲜活的细节。在此基础上写出的文章才能语言生动、真切，人物形象饱满、真实，意旨才能深远、感人。
　　二、关注自我，彰显个性
　　除了从社会生活中获取写作素材以外，学生的个体生活也是丰富多彩的。我们要引导学生关注自身的学习和生活，从中得到启迪与感悟，并进行独具风格的表达，从而表现出深刻的主旨。
　　语文课程标准第四学段要求“写作要感情真挚、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”[2]新课标强调了表达的主体是学生，减少写作的束缚，要让学生自由表达，实现写作的个性化。
　　关注自我、彰显出写作个性，才能表达出独特的思想品味与朴实真挚的感情，才能与众不同、脱颖而出。
　　2010年徐州市中考优秀作文《因你而快乐》[3]：
　　“为什么当你走过我的跟前微微一笑，我会不自觉的低下头去；当我远远地望你的时候，你会羞涩的把脸转向别的地方；当我们在校园偶尔相遇为什么总是那样的欲言又止；当你生病请假的时候，我为什么总是低声对同位说：‘好，今天没有人管咱们了。’然而内心总是那样的失落……”
　　作者撷取了自己和同学相处的花絮，通过细节描写生动地描绘出了那份不知所措的神态与拘谨，传神地写出了怀春少年对异性懵懂的情愫及独特的心理体验，让过来人忍俊不禁。
　　2010年南京市中考优秀作文《我作主》[4]：
　　“从小到大什么事情都是父母做的主，没有一件事情是我做主……学乐器也是父母做主，这个寒假我要做主安排自己的时间……通过这次体验，我对自己有信心了。我知道自己可以对自己的事情做主了！……我帮父母分担了压力了！”
　　作者以朴实无华的语言叙述了自己在寒假里制定作息时间表及在爷爷、父母的帮助下不断战胜自我，养成守时、自主、自信的生活与学习习惯的过程，写出了自己对生活、学习的深切体验与个性感悟。文章立意看似平常，实则启人深思。
　　这类优秀作文的作者从自身的生活中找到了创作灵感，游刃有余地运用看似司空见惯的写作素材，表达了同龄人的共同心理感受、道出了他们的心声，自然、真切地展现了中学生的内心成长历程，表现了中学生作为独立个体的思想个性。
　　写作是学生个人的创造性劳动，而且文章必须有独特的视角、鲜明的个性，才能一文一景、立意深远、耐人寻味。因此，我们应有效引导学生着眼于自己的生活，从自身的成长与经历中去发现问题、思考变化，进行理性挖掘，写出自己的忧烦喜怒及对人生的正确看法与理解，在此基础上写出的文章才能有个性、富深意。
　　在作文教学中教师应有效地引导学生关注生活，捕捉最富情感内涵的细节，并通过生动的描写活化这些细节，使文章血肉丰满、贴近生活并富独特的意蕴，能给读者以深刻的思想感受。同时，因为每个人都有不同于他人的生活经历与生活体验，还应引导他们学会关注自身的生活与个性体验，学会有创意地表达、彰显出写作个性，才能使文章更具灵性并给读者以有益的启迪。自然、本色、不失个性，文章才会情真旨远，才会更具艺术感染力和生命力。
　　
　　注释：
　　[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2005：17.
　　[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2005：12.
　　[3]考生.因你而快乐［EB/OL］.http：//chimin881210.blog.163.com/blog/static/866223792010524113822278/，2010-6-24.
　　[4]考生.我作主［EB/OL］.http：//laoyang33888.blog.163.com/blog/static/9303671720101088441838/，2010-11-8.
　　
　　
　　
　　
　　（刘春侠 江苏徐州中国矿业大学附属中学 221008）

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