我怀念被孩子围着的感觉　

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　　七个周，从一名学生到一名实习教师，我完成了人生中角色的一次重要转换。这是我第一次走进真实常态的中学课堂，接触到孩子们。回顾这段时光，受益匪浅，感慨良多。
　　我的指导老师李丽是一名有着11年教龄的教师，有着丰富的教学和班主任工作经验。过去，我一直以为，一名教师，只要把自己的课教好就行了。来到学校，真正踏上教师岗位之后，我才明白，一名好教师，不仅要专业技能过硬，德育T作也要做得好，这才是真正的教书育人。记得第一次我进入班级，在向同学们作自我介绍时，提到我注意到操场上的评比栏，发现这个班在初一级部是最好的，对同学们进行了肯定。就是我的这么一句话，引起了李老师的注意。她首先肯定了我作为一名新教师的用心，又以此事为出发点，教育班里的同学成为一个像我一样留意身边，善于观察生活的人。李老师后来对我说，像他们那么大的孩子现在最需要的是心灵的榜样，一定要抓住优秀的典型，引导同学向他们学习。
　　还有一次，上课之前，李老师说今天有一名同学找她，主动向她检讨，最近组长工作做得不好，态度很诚恳。这么一件小事，一样是一个很好的教材，李老师对同学说，犯了错误不要紧，重要的是有承认错误的勇气和担当，不再犯就是好孩子。让同学们自己思考，自己是否也是一个有责任感的人，下面的同学都若有所思的样子。其实，德育教育是穿插在平日的课堂中的，没有大的说教，身旁的人和事，都是很好的教育素材，只要我们是有心的老师。
　　一次，有一个同学哭着来找老师，说同学欺负他。要是我来处理的话，看到他的样子，主观上已经认定他是受害者，一定会先好好安慰一下他，再帮他去处理。可是，那位老师却不是那么做的，她先问明白了发生了什么事情，大概心里明白了是怎么回事，严肃地对那个同学说，哭能解决问题吗?一个男生应该用眼泪来博取别人的同情吗?是不是应该多从自己这方面作检讨，而不是去怨天尤人。短短的几句话，让那个同学哑口无言，他擦干了眼泪，走出了办公室。事后，和老师交流这件事，老师告诉我，这个同学先后和班里多个同学发生不愉快，在处理人际关系上是不成熟的。我们作为老师，要公平公正，不能因为同情而放弃原则，及时点醒他，让他看到自己的不足，才是我们要做的。相比之下，在处理班级事务和突发事件上，我们这些新教师总是容易掺入个人的感情，从而影响了自己的判断力，所以我们要学习的还有很多很多。
　　实习结束了，如今我已经回到学校，准备开始新的学习生活。然而，我还是会时不时想起那些孩子，怀念那种被孩子们包围的感觉。我想，我已经体会到了作为一名老师的幸福和满足，这是一种精神上的洗礼和收获。
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