教师首先是一位理想主义者

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　　我们的飞翔无法停止，我们的追求没有终点， 因为我们的理想永远在前方。
　　
　　我们是一群平凡却不普通的教育者。
　　我们平凡，因为我们都是学校一线的教师。现行教育体制下，我们承受着学生人身安全、教学质量要求、升学率任务以及家长过高的期待等巨大的压力。因此和中国所有教师一样，我们每天早晨迎着太阳或冒着风霜雨雪匆匆赶到学校，然后上课、批改作业、找学生谈心、接待学生家长；晚上拖着疲倦的身体回到家里，还要在灯下备课、阅读或写教育随笔，反思自己一天的工作。我们有着来自教育的困惑，或来自生活的烦恼，也因此而叹息乃至流泪……但我们毕竟不普通。这里的“不普通”当然不是指我们外在的什么“耀眼光环”或“显赫地位”，而是在这物欲横流的时代，我们内心还燃烧着理想主义的熊熊火炬!
　　坦率地说，我们对中国教育并不乐观，但我们不愿意只是埋怨（有时候当然也忍不住发些牢骚），而想通过我们每一天点点滴滴的努力，从上好每一堂课开始，从带好每一个班开始，从和每一个学生谈心开始，从走访每一个学生家庭开始……改善进而（或许能够）改变我们身边的教育――我们当然不敢奢望改造中国教育，但是我们坚信，如果中国每一个教师都这样做，中国教育一定会得到改造的!
　　很多年前，写过这样一段话：茫茫人海，我们个人的确太渺小了，但作为知识分子，我们可以自己使自己的灵魂接近高尚，使自己的心灵自由地飞扬。鲁迅曾经说过：中国历史上从来不少埋头苦干、拼命硬干、舍身求法的人。这些人是中国的脊梁。我以前都把这只当做“名人名言”，但今天，我愿意和所有教育界的有志者一起，实践这句话――让我们也成为中国的脊梁！现在看这段话，我依然激情澎湃。
　　不过，悲观一点说，哪怕我们最终也没能改造中国教育，可我们至少能够让我们和我们的学生过一种新教育实验所追求的“幸福完整的教育生活”。其实，我们当中许多人，并不是主动选择教育，而是由于种种原因不得不当了教师。只是，既然成了教育者，我们就不愿苟且地混日子，或者唉声叹气地怨天尤人，而希望在每一天的工作中，享受职业和人生的快乐。
　　我们知道，教育的艰巨有时候出乎我们的意料，我们的教育对象无法选择；面对我们不甚满意却无法改变的客观现实，能够改变的只有两点：职业或职业心态。我们选择了后者。于是，在有的教师盲目而麻木地重复每一天单调的教育的时候，我们却通过思考，通过创造，通过阅读，通过写作，让我们的教育生活尽可能有滋有味。于是，课堂成了我们挥洒生命的舞台，学生成了我们心心相印的伙伴。甚至我们遇到的每一个难题，包括每一天都会给我们带来“悬念”的学困生，都成了我们的课题，我们从中获得了科研的愉悦、教育的乐趣、人生的幸福。
　　无数个普通日子里无数普通的思考、普通的情感、普通的人物、普通的故事、普通的智慧……便凝结成我们不普通的记忆――于是，学校网站论坛上那一万多篇教育随笔，便是这些温馨记忆的结晶。
　　作为一群平凡的教育者，我们没有想过青史留名。我们知道，我们这些朴素的文字，很难成为什么“里程碑”或“开创”了什么的“经典之作”。在人类漫长的历史中，我们的文字连如彗星扫过夜空都谈不上，最多昙花一现。即使如此，我们也心满意足，毕竟我们的生命和学生的生命一起芬芳过、璀璨过。
　　我们并不自卑。我们坚信，无数和我们一样的教育者忠实记录自己心灵的文字，汇合在一起，便构成了我们这个时代气势磅礴的教育交响曲。能够成为这伟大壮美乐章中的一个美丽音符，我们很自豪。
　　前面，依然困难重重；我们，依然还要和孩子一起迎接一天又一天的日出日落。我们的生命就是无声无息却有声有色地流淌。过程蕴藏价值，瞬间就是永恒，平凡包含伟大。我们的飞翔无法停止，我们的追求没有终点，因为我们的理想永远在前方。
　　（摘自《教师报》2011.6.15）
　　
　　我坚定地相信，人的最高境界是追求幸福。我坚定地认为，教师的幸福源自专业成长。我常常发现：一旦教师体验到教学成功的幸福，他便不再有职业倦怠。
　　――潍坊市广文中学校长赵桂霞这样看待教师的幸福。

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