论高校体育教师的能力

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　　新世纪将是一个知识经济与科技全球化迅猛发展的时代。我国广大高校体育教师为顺应新时代飞讯发展，为贯彻素质教育，努力探索高校体育教育工作，需对自身的能力进行重新认识与建构。新世纪高校教师的能力，要用系统性，超前性的思维去分辨、拓展、定位和完善,以形成最佳能力。本文就高校体育教师的能力进行阐述。
　　
　　一、 知识交叉综合运用能力
　　
　　高校体育教师应充分、全面地发挥各种知识的教育功能，不仅要运用体育专业知识，而且要主动吸收与运用其他学科的知识，并交叉综合而形成各种新的知识板块，对学生进行即时性且能产生后效应的教育，促进学生全面发展，完善高层次人才建设过程。
　　高校体育教师应全面掌握和运用体育各学科的知识，既要掌握体育训练学科的知识，也要掌握运动人体科学和体育人文社会科学等学科的知识，并且能综合地运用。在教学过程中，根据不同学生的个性特点，善于抓住各种教育和教学契机，针对性地运用知识进行有效的教育,使学生在充满和谐、风趣、欢乐和受益的知识氛围中接受教育。
　　体育教师应敏锐地关注体育学科的现代和发展趋势，及时摄取体育学科的前沿知识，并吸收，消化，加工与运用。切忌故步自封，墨守于以往的知识而自我封闭。体育教师要密切关注，及时摄取与运用新知识对学生进行教学，充分利用与发挥现代体育知识应有的功能与价值,使教学效果事半功倍，适合现代信息社会发展和体育形式发展的需要。
　　
　　二、 教学与训练方法优化组合运用能力
　　
　　为全面有效地进行体育教学与训练，体育教师必须掌握多种多样的教学与训练方法，特别要及时掌握各种新的先进的教学与训练方法。要意识到体育技术教学动作繁多，每一技术动作都有其独特的一套教学方法，甚至同类动作，方法也会有很大差异。因此，教师掌握各种各样的教学与训练方法的同时，必须从理论审处认识每一方法的运用依据、原则和特点等，才能真正掌握运用各种方法的精髓，才能针对教学与训练的具体对象、内容和实际情况而得心应手地运用，游刃有余。
　　教学与训练欲获得预期的最佳效果，必须综合运用多种方法。关键是教师如何根据不同的教材内容和教学对象实际情况，有针对性地筛选各种方法，优化组合成一整套完整的系统方法，才能达到1+1>2的整体教学与训练的效果。教师在优化组合其系统方法时，要深刻剖析教学与训练内容，特别是技术动作的各个技术环节，以及技术环节之间的衔接技术等，设计采用哪几种方法去全面解决，并辩证思维各方法综合运用时，能起到相互作用、相互协调、相互促进、相得益彰而并行不悖。可见，教师对方法的选择是基础，优化组合是根本，综合运用是关键。
　　
　　三、 体育素质教育能力
　　
　　高校体育要牢固树立“健康第一”的指导思想，大力推行素质教育。高校体育教师在新时期对体育素质教育应有全新的认识，应将素质教育积极渗透并体现在体育各项活动中，努力加强对学生本身、心理和精神等方面的有效教育与锤炼，促进学生身体―心理―精神得到一体化发展。全面提高体育教师的体育素质能力，是不断提高体育质量的根本保证。
　　体育与健康教育能力是高校体育教师必备的能力。对学生应加强体育卫生、体育锻炼规律和方法、体育运动负荷、体育运动处方、健康锻炼标准等知识的传授，使学生能根据自己的身体情况，运用这些知识和方法进行自我锻炼，自我评价身体的健康程度，为自己开设运动处方等，促进学生对体育与健康的认识，加强健康投资，养成良好的锻炼习惯。
　　课堂教学是体育教师渗透与体现素质教育的重要渠道。教师要努力提高课堂教学能力，积极采用各种有效的教学方法，营造良好教学情境，使学生在欢乐的教学情境中获得思想、身体、心理、精神诸方面的有效锻炼与提高，促进学生素质的全面发展，达到课堂教学最优化的教学效果。
　　学生课外体育活动是一项面广量大的工作,学生全面锻炼效果如何，取决于体育教师的全面组织指导学生的能力。体育教师要不断提高对课外体育活动组织指导能力,包括对学生的小型体育比赛裁判的培训能力、运动处方开设能力、体育保健康复指导能力等,才能促进全校学生课外体育活动生气勃勃、富有成效地开展下去。
　　
　　四、 教学与训练方法创新能力
　　
　　高校体育将呈现多元化发展态势，各种健身运动、体闲体育和竞赛活动更加普及、教学与训练形式多样、丰富多彩。教学与训练过程要充满生气和活力，教师应具备创新能力，努力创造各种教学与训练新情境、新方法、新途径等吸引广大学生全身心投入，以获得最佳教学与训练效果。
　　体育教师首先要有教学与训练方法创新的思想意识，才能敢于突破现有的教学与训练模式，努力开拓各种新思路、新方法。体育教师要勇于创新，必须打破封闭式思维，树立开放思维；改变一维性思维，建立多维性思维；去除局部性思维，转向全面性思维；抛弃求同思维，开创求异思维、辩证性思维和超前性思维，才能不断掌握创新思维方法，提高创新思维能力。
　　创新能力培养，以具有创新思维为前提，随之具有创新设计能力。体育教师应针对教学与训练的实际情况而去努力开创新方法。要善于抓住教学与训练中的存在问题、落后方法等去进行深入思索、辩证分析、改革创新，善于将创新思维中迸发的瞬间想法、点滴方法汇集起来，科学决策，然后设计出一个个新方法或系统的新方法，并通过实践检验新方法的可适用性、先进性与科学性，从而不断提高科学与训练方法创新的设计能力。
　　新世纪我国教育事业的高速发展，对高校体育教师的能力提出了更高要求，应尽快形成一个全面的能力系统，否则都将会影响到素质教育、人才培养、教改深化等工作质量。广大高校体育教师应看清教育形势的迅猛发展，给教师带来各种生机与竞争机会，同时也带来各种危机。每位教师应及时更新观念，充分认识自我，积极锤炼与努力增强各种能力，构建新的能力，形成最佳能力结构，用发展性、超前性的能力去顺应现代化社会快速发展的需要，才能立足于动态性学校体育教育改革发展的浪潮中去发展自我，完善自我。各级教育行政主管部门，应尽快建立高校体育教师能力的综合评价体系和多元评价模型，更合理科学地评价体育老师的能力，及时反馈评价信息，加快其能力的提高与完善。

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