大数据时代下学校教学管理的品牌建设

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　　摘   要：学校教学管理涉及内容众多，大数据可以为学校教学管理提供更多的参照和启迪，也能够为教师教学和学生学习带来更多的指导和帮助。学校应变革教学管理模式为基于大数据技术的客观、科学的决策模式，为保证学校教学管理的持续发展，学校管理在引入大数据技术时，应建立大数据支撑的教学管理机制、细化大数据辅助的教学管理标准、完善大数据指导的教学管理体系、拓宽大数据辐射的教学管理维度，从不同视角形成教学管理主动力，以此实现与教学的融合，体现崭新的教学理念。
　　关键词：大数据;教学管理;品牌建设;实践应用
　　中图分类号：G471    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）03-0036-02
　　学校的教学管理引入大数据理念，并实现教学管理的数字化管控，不仅能够体现学校教学管理的精准性，而且能够提升教师的教学水平，有助于打造学校教学管理的品牌。随着信息时代的到来与云数据时代的崛起，学校的教学管理需要与时代接轨，运用数据信息展开教学管理，以提升管理的科学性。建立大数据支撑的教学管理机制、细化大数据辅助的教学管理标准、完善大数据指导的教学管理体系、拓宽大数据辐射的教学管理维度，从不同视角形成教学管理主动力，以此为学校教育教学的健康发展奠定良好基础。
　　一、建立大数据支撑的教学管理机制
　　目前，多数学校在不同程度上面临着教材内容种类繁多、教辅资源信息海量、对教师进行量化评价的信息繁杂、学生学情调查难以操作等管理难题。如若能够引入大数据管理机制，并借助云平台、云计算，那么学校的这些数据信息不仅能够得到最优化配置，而且也能为学校日后的教育教学提供丰实的信息储备，以供管理者随时调取应用。大数据是数据的综合储存，也是多种教学手段、工具、作用等信息的集合，具有广泛、高效、直接、开放等属性，加强大数据在学校教学管理中的运用，能极大提升学校管理的效度。
　　学校教学管理涉及的内容广泛，在具体执行阶段，学校需要具备一套完整的管理体系设计。首先，要建立大数据管理理念，摆脱教学管理传统意识的束缚，树立接受信息数据的意识，利用大数据提升教学品位;其次，要加强教学管理制度建设，启动大数据管理机制，在教学管理执行阶段全面渗透大数据信息;再次，教学管理要明确分工，大数据介入之后，要充分发挥云平台、云计算的优势，形成崭新的管理体系;最后，学校领导要积极扶持，对大数据管理机制建设提供更多的助力支持，以形成崭新的管理体系。
　　二、細化大数据辅助的教学管理标准
　　学校教学管理涉及的领域较广，学校在利用大数据展开教学管理时，可以对教学管理工作进行细化处理。通常情况下，学校的教学管理包括教师教学常规管理、学生常规管理、教师专业学习管理、教辅手段应用管理、教学实验管理、教学评价管理等内容，其中每一项管理都涉及海量信息，而如何将这些信息进行科学归类，并发挥这些数据的促学作用，是对学校教学管理者的重要考验。大数据具有专业的信息搜集、储备、分析、计算、优化、归结等功能，它可以在最短时间内为我们提供需要的数据。因此，学校将教学管理内容进行细化分类，不仅能够明确每一个人的管理责任，而且能够极大提升管理效率。
　　在教学管理执行时，大数据会全面渗透到各个管理细节，这就给教学带来了更多的冲击。例如教师教学常规管理，面对大数据信息时代，学校可以将教师的备课、作业批改、教科研、课件制作、教学反思等内容进行网络平台展示，如此实现管理的高效透明。再如教学成绩评价，学校可以建立网络公示平台，保证教师、学生能随时查阅相关信息内容，如此则凸显了学校教学管理模式的高效与开放。
　　三、完善大数据指导的教学管理体系
　　教学管理是一个完整的管理体系，其信息海量，因而其应用体系也需要优化。为提升大数据信息品质，学校需要不断更新大数据内容，融入更多的新鲜血液，调整大数据信息结构，以提升大数据信息的含金量。学校在处理教学管理事务时，会面临着新数据的不断出现与生成，这就需要学校将这些新数据进行信息处理，并补充到大数据信息储备库之中，同时，还要注意搜集和借鉴其他优良信息，以丰富学校大数据信息的渠道，提升大数据应用的频率和品质。
　　学校的教学管理需要大数据信息的支持，而如何将这些信息数据转化为教学内驱力，最终考验的是学校教学管理的智慧。如在日常教学中，教师需要某些教辅材料的支持，以充实自己的教学设计，而在教学实践中，不同年级不同学科，甚至同一年级学生存在的个体差异，使得教师无法精准确定学情，而教学如若有更细化的数据信息支撑，则能使课堂取得更好的教学效果。为此，学校可建立信息共享与交流平台，为师生交流与信息应用提供保障，并丰富学校教学资源库，以为课堂教学提供更多的助力。
　　四、拓宽大数据辐射的教学管理维度
　　大数据管理需要有完善的教育管理机构，也需要有专业的教学管理人员。为体现学校教育教学管理的品质，苏州高新区第二中学配设了专业的管理人员，并适时进行数据的公示和优化处理。而发动教师参与学校教学管理大数据建设，不仅尊重了教师的知情权，而且调动了教师参与教学的主动性。学校充分利用大数据的优势，在体现教师教学评价的同时，也为教师提供了更多的教学辅助，丰富了教师教学方法体系，其对促进学校教学具有重要意义。
　　大数据已经快速渗透到了学校教学管理之中，也渗透到了教师和学生的生活中。而如何拓宽大数据应用维度，提升大数据应用品质，是当前学校应给予高度重视的问题。学校管理涉及每一位教师和每一名学生，而数据信息种类繁多，加之呈现方式的多元化，这就需要学校做出更多的优化处理，规范信息使用的行为，以此提升大数据的应用水平。例如，学校可以采用全新的阅卷平台，利用数据与存储功能，对学生的错题进行收集、整理、分析、统计，并在题库内形成新的错题配套训练，以提升学生的自我纠错能力，提高教学效能;而针对到个体，学生可以利用成绩分析系统，明确自身各科各阶段的学习状况，如此为后续的教学诊断和改进提供依据。
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