浅谈民间游戏在农村幼儿园的创新运用
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摘要：民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，能够帮助儿童锻炼身体，发展智力，促进社会性发展，提升民族认同感。民间游戏在农村幼儿园的应用具有得天独厚的物质优势、人文优势和课程优势。农村幼儿园可以充分利用其优势，在环境创设、区域活动、户外活动和家园合作中开展民间游戏，将民间游戏融入幼儿园教学，在发挥教育功能的同时，又能起到传承民间文化的作用。
关键词：农村;幼儿教育;民间游戏;教学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动。”民间游戏因其独有的生动性、趣味性、随意性、灵活性，为历代儿童的身心发展带来了重要影响。然而，随着农村幼儿园办园条件的日益改善，曾经的滚铁环、捉迷藏、翻花绳等游戏正逐渐淡出人们的视野，取而代之的则是色彩鲜艳的滑梯、积木，以及古灵精怪的动画片和刺激好玩的电子游戏。民间游戏的消逝不仅带走了农村儿童健康成长的机会，更令我国优秀的民间传统文化濒临失传。因此，关注民间游戏在农村幼儿园的开发应用具有非常重要的意义与价值。
一、在集体教学中融入民间游戏
将民间游戏作为农村幼儿园的重要教学内容开展集体教学是对民间游戏的一个很好的开发利用方式，教师可以根据不同年龄的幼儿组织不同类型的集体游戏。 比如，對于小班的幼儿来说，其学习和活动能力都相对较弱，这时候教师就可以组织幼儿开展以说唱童谣游戏为主的民间游戏，鼓励幼儿经济参与;还可以组织小班幼儿参与一些简单的运动类的游戏，达到适当锻炼幼儿肢体活动和协调能力的目的。 对于大班的幼儿来说，他们的身体机能相对小班来说已经有了很大的提高，这时候，教师就可以组织幼儿开展跳皮筋、滚铁环、斗鸡等难度比较大的集体游戏教学活动，帮助幼儿身心得到更好的发展。
1.结合幼儿的年龄和心理特点，将民间游戏融合到每日活动中。比如，在中班的一次数学活动中，教学目标是认识数 10，此处可以采用“跳房子”游戏，在地上画满 10 格格子，标上从 1 到 10 的数字，引导幼儿边跳边念：“1，2……10，10 是老大哥，1 是小小弟，大家一起玩格子，开心又有趣。”这样，幼儿就在愉快的游戏中认识了数字 10。
2.创设游戏角，丰富幼儿自由活动的内容。为了使民间游戏资源与幼儿日常活动更加紧密地联系起来，我们在区角投放了与课堂活动相关的游戏材料，让幼儿能在常态下开展民间游戏，如“七巧板”“抽陀螺”“剪纸”“跳皮筋”等。当然，也会在专区摆放某些游戏道具，让幼儿发挥创造力和想象力自由创编游戏玩法，设计出不同的游戏。
二，在主题活动中渗入民间游戏
民间游戏与主题活动完美融合。每逢重要的节日，可以根据节日的特点来改编民间游戏，让游戏为主题内容服务。如国庆节时大班小朋友主题活动的内容是“我的家”，教师可以运用“跳房子”的游戏，向幼儿展示数字和各式房屋的图片，让幼儿仔细观察房屋的结构与设计并展开自由大胆的想象，然后自己设计和选择“跳房子”的花样和方法。
三、在家园互动中加入民间游戏
在农村幼儿园开展民间游戏，家长是一个积极、活跃的因素。很多家长对儿时的民间游戏难以忘怀，对土生土长的民间游戏津津乐道，这成为农村幼儿园开发利用民间游戏的丰富资源。教师可以从家长身上收集并创编各类民间游戏，丰富儿童民间游戏内容;邀请家长做助教，传授儿童民间游戏的玩法;聘请有特长的家长来园表演“踩高跷”“舞龙舞狮”，激发儿童对民间游戏的兴趣;鼓励家长与孩子一起玩“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”等民间游戏，增进亲子情感等。充分利用农村家长这个民间游戏的活资源，对于促进儿童发展，增进家园交流，实现文化传承大有裨益。
四、在户外活动中融入民间游戏
幼儿阶段是孩子身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。一日之计在于晨，利用早上时间组织游戏项目，可以让幼儿精神焕发地开始一天的新生活。小班幼儿肢体协调能力较弱，可选择“荡秋千”“吹羽毛”等简单的游戏。中班幼儿手脚配合相对灵活，可选择“踢毽予”“马兰开花”等有些许难度的游戏。在大班幼儿中则可开展“打弹珠”“弹皮筋”等既有挑战性又能增强体质的游戏。除了早晨，老师也可自由安排活动时间，以每周两i次的户外游戏次数为宜，让幼儿根据自己的兴趣爱好选择游戏类型和道具，自由结合，甚至自己改编和创新，在交流沟通中商讨新的游戏规则，培养幼儿的团队合作意识和创新能力。另外，午饭前后以及午休之后的时间，老师也可以安排“跳花线板”“手指游戏”“东南西北”等户外游戏，上述游戏取材方便，对场地没有特别要求，幼儿可以根据自己的兴趣自由选择，随时开始游戏。
五、民间游戏在一日活动其他环节中的应用
在幼儿园还有许多零散间隙时间，如果能够开展得好，能使幼儿精神饱满，愉快地开始一天的生活和学习。小班段的孩子动作发展不协调，可以开展一些简单易学的活动，如吹羽毛、拉大锯、荡秋千、石头剪子布、老鹰捉小鸡等;中班段的孩子可以选择一些发展孩子手脚灵活性的游戏，适当增加活动的难度，如踢毽子、挤人、摔纸片、马兰花开等;大班段的孩子动作发展灵活，可以开展弹皮筋、打陀螺、打弹珠等具有一定挑战性的游戏。
总之，农村幼儿园要充分挖掘农村中的丰富教育资源，大胆地把富有“乡土气息”的民间游戏融入到教学中，在丰富多彩的游戏活动中，达到寓教于乐的目标，让民间游戏这个花朵在农村土地上尽情的绚丽绽放。
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