小学语文教学中情感教育渗透的有效途径

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　　摘 要：随着社会的快速发展，人们对生活质量也有了很大的提升，人们对教育的问题也越来越重视。小学生正处于树立人生观的重要时期，在语文的学习中，学生会遇到很多可以学习的榜样，这样就会激起小学生的情感认同和模仿，所以在语文教学中进行情感渗透是很重要的，更是对语文教学的一个创新，提高了教学的有效性。
　　关键词：小学语文；情感教育；渗透
　　小学语文是小学生认识世界，走向社会的一个途径。小学生正处于快速发展的阶段，他们对很多新鲜的事物都很感兴趣，保持着百分百的热情。所以说小学语文教学活动可以在很大程度上塑造学生对世界的看法。学生之后用什么样的态度去工作生活，就取决于它们这个阶段的学习中是不是接受了有效的情感教育。
　　一、进行情感教育的重要性
　　（一）可以完善学生的个性
　　读书和做人之间有着很紧密的关系，通过相关的情感教育，学生也会在潜移默化间受到影响，从而为他们之后的发展打下基础。在小学时期，学生对世界和社会的认识还不全面，因为处于发育时期，他们的个性和性格还有着不稳定因素，没有树立正确的人生观和价值观，对事情是不是正确还没有很强的判断能力。而这些方面一旦确定下来，就很难发生相应的改变。所以在小学教师一定要增强自己的情感教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而为学生之后的发展打下良好的基础。小学语文课文选择的文章都是一些优秀的文章，这些文章里面包含的情感态度，也是需要学生通过相应的体验获得的。所以在进行小学语文教学活动中，情感教育是很重要的一个部分。学生在体会到文章中的优秀情感态度的时候，就会自主的像他们学习，而在教师的引导下，学生很容易就形成健康的情感态度，从而形成正确的人生观和价值观。
　　（二）可以增强学生对语文的兴趣
　　为了可以顺应新课程改革的需要，很多教师都开始积极的转变自己的教学观念，进行情感教育的渗透就是一个方法。不过并不是所有的教师都可以顺应课程改革的需要，一些教师对情感教育并不了解。因此教师在开展情感教育的时候，一也要提升自己的能力，做好榜样。教师要积极的学习相关的内容，认真的进行研究，把这一部分的培养当成一个重要的部分。基恩士要转变传统的方式，重视学生的情感体验。
　　（三）可以减轻学生的压力
　　小学生在进行语文学习的时候有一定的难度，因为语文的知识相对零散，知识点也很多。一些教师为了可以更快的完成课程，往往不会给学生留出很多思考思想。很多学生在进行语文学习的时候，往往会跟不上教师的节奏，这样长久下去，就会让他们失去学习兴趣。
　　二、增强学生情感教育的具体方法
　　（一）教师要做好榜样
　　教师要不断的提升自己，做好榜样，明辨是非，认真的研究文本和考试的要求。在进行情感教育中，教师往往是一个很重要的角色。教师首先要感受到课文中表达的情感，恰当的把握这些情感，引导学生更好的产生相关的情感共鸣。如果教师只是在形式上下功夫，讲究泛泛而谈，那么学生学习的效果也不好。所以教师一定要不断的增强自己的情感教育，感受文章中的真实情感，掌握情感教育目标。这就需要教师更好的研究教材，以考纲的要求作为一个标准，不能自己随意揣测。
　　同时也要以身作则，因为教师不管在课堂讲得多好，如果课下言行不一，就会失去学生的信任。所以教师在进行情感教育的时候，一定要树立起榜样，用自己的行为去感染学生。
　　（二）树立正确的情感态度价值观目标
　　在日常的教学活动中，因为考试的要求教师往往会在备课中只考虑知识方面的目标，而忽略了学生情感态度价值观的目标，或者是把它们放在不重要的位置上面，这样是很不利于学生的成长的。情感教育是进行素质教育的要求，也是新课程改革的要求。优秀的人才，首先要求在人格上的健全，然后才可以形成良好的社会的关系，从而更好的融入社会，展现自己。
　　（三）构建相应的情境，渲染气氛
　　情境构建是指教师根据相应的教学目标，使用多样化的教学设备和工具，渲染相应的情境，从而让学生更好的理解理论，掌握相应的目标的教学方法。小学时期，学生的理解能力比较差，空间想象能力也有待提高，并且因为他们的生活经验比较少，对于一些教材的内容，他们会感觉很陌生。
　　例如南方的孩子很少能看到雪，所以就无法理解银装素囊的壮观当然也无法理解作者所表达的一些情感，并产生共鸣。所以教师要多创设一些情境，使用多媒体设备，通过视频，音乐等展示的方法可以构建出学生容易理解的教学情境，这样不仅仅生动有趣，也可以让学生感受到教材里面作者表达的情感。在选择相关的材料的时候，教师应该选择更加贴近学生生活的，同时也要关注思想上面的正确性，选择一些能够体现其价值观念的案例。
　　（四）教师要发挥自己的作用
　　教师处于主导的地位，负责把握课程的氛围，渲染相应的氛围，陶冶自己的情操。在新课程改革的大背景下，教师需要突出学生的主体地位。一切活动都要围绕着学生进行展开，让学生更好的发现问题，解决问题，进行问题的总结。一些教师很容易矫枉过正，忽略了教师应该发挥自己的主导作用，这样就非常不利于情感教育的开展。和学生进行比较，教师本身就有着更多的生活经验和知识水平，是学生的引导者。一些教师并没有意识到这一部分没有在课堂上发挥自己的主导地位，对于学生出现的一些思想問题也没有进行纠正，情感教育没有做到位。所以教师在进行情感教育的时候，一定要坚持自己的主导地位。
　　首先教师要把握整个课程的流程，充分的保证学生可以在范围内进行充分的发挥，还要能够及时的把学生拉回课堂，实现真正的教学目标。其次教师要把握课堂的主导思想，情感教育的重点在于学生是不是可以把积极的情感传达给学生。最后教师要把握课堂的气氛，轻松愉快的课堂的氛围可以更好的调动学生的积极性，陶冶学生的情操。
　　结束语
　　总而言之，随着时代的发展，人们对人才的要求也更高了。健全的人格是学生在社会上生存的必须要具备的要素，也是他们幸福生活的首要的条件。小学阶段学生正在建立自己的人生观，语文的教学活动会低他们产生很大的影响。所以教师要更加注重情感教育，更新自己的观念，不断的创新，做好榜样让学生成为全面发展的栋梁。
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