浅谈业余体校未来发展方向

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　　摘 要：新中国成立以来，我国竞技体育快速发展，逐步向世界体育强国迈进。据有关方面统计，北京奥运会51名金牌获得者大多从市县业余体校选拔而来，业余体校为我国竞技体育发展做出重大贡献，业余体校的发展对体育人才培养有重大影响，然而业余体校的发展，目前面临重大拐点和难处，是当前教育体育界关注的重点之一。
　　关键词：业余体校；竞技体育；改善措施；发展方向
　　根据调查结果显示，当前各地的业余体校中，普遍存在地方政府重视不够、师资力量薄弱、教学条件较差、经费不足等一系列问题，严重制约体校的发展。据悉部分市级体校学生需要自费外出参加比赛，而且没有相关方面的补助，居住及饮食的条件也较差。
　　1业余体校为我国竞技体育做出的贡献
　　当前我国的竞技体育事业逐渐向更高水平发展，随着我国综合国力的提升，人们对于体育事业的重视程度随之提高。我国的业余体校为我国体育事业发展提供推动力，并且有些运动员取得了优异的成绩，大批爱国愛岗的业余体育人才为竞技体育作出了重要贡献，业余训练是竞技体育坚实的基础，为国家培养输送了大量的青少年后备人才[1]。
　　2当前业余体校中竞技体育发展的困境
　　2.1体校招生困难、出路被限制
　　当前我国的家庭结构为倒三角形式，青少年大多为独生子女，家长对孩子的期望普遍较高，对学校的教学质量以及教学的条件要求也普遍较高。家庭重视学校培养的回报的效率，家长通常希望孩子能掌握文化知识，报考重点大学，选择热门专业，获得稳定的工作。然而，随着我国的经济体制不断深入开展，体校学生的待遇水平逐渐降低，体校毕业生的就业存在很大的困难，这为体校招生造成障碍。当前随着教育的长足发展，社会对从业人员的学历和文化素养的要求也逐渐提升，多元的文化发展形式，使得体育学生的出路不明朗。
　　2.2运动员人事制度限制
　　当前我国运动员的人事制度发生较大的变化，从分配制度的形式，向双向选择的方向发展，部分运动员在退役后，可能会出现一系列安置的问题；当前体校中专文凭已经无法适应社会的发展需要；各体育院校扩招的现实导致本科生出现剩余，部分学校的教师需要具备本科及以上学历，并且经过严格的考试才能上岗。当前多数业余体校的毕业生虽然有良好的运动技术水平，但是理论知识及学历存在一定的缺陷，容易因为学历问题被用人单位拒绝。同时，体校学生通常专业水平较强，社会广泛职业需要程度较低，就业时没有优势特点，文化基础差也给学生的继续深造带来考验[3]。
　　2.3体校对于文化课程的重视程度较低
　　当前学校中普遍存在文化课成绩差的情况，经济体制下分配制度问题导致运动员对于文化课程忽略，成绩、奖牌等目标导致学生的学习时间被限制，随着社会的发展，学生的文化素质无法实际适应社会的发展需要，部分学生因为无大专以上文凭，无法进入高层的学校进行深造学习。
　　3业余体校问题改善措施及未来发展方向
　　3.1问题改善措施
　　（1）完善评估系统，强化业余体校管理：当前体校的训练以业余形式为主，管理的水平有较大的提升空间，针对这种管理状况，需要通过完善的管理制度改善体校的办学评估的体系内容，针对性建立常规的检查项目及抽查的制度，严格管理办学，形成教育部门及学校的统一规范化的管理形式。通过各级训练评估强化，对基层的训练人员形成督导，实现文化课程教授水平及业务能力提升的同时，为各级的同等待遇提供重点质量保证，从而深化课程整体教学水平[4]。（2）教练系统培训：当前的训练项目的管理应该按照年限进行分层次、分系统的管理，根据实际的培训项目进行计划的制定，同时提供针对性的培养方案内容，依据培养方案的提供，制定统一的收费的标准形式，对实施的结果进行监督，训练应该着重提升训练人员的自身整体的业务水平，从而为我国竞技体育事业的发展提供服务保证。用一定的时间，完成所有业余人员的培训，完成长期的培训内容规划，根据实际培训的结果，进行选调裁判的规范化，从而为我国的竞技体育事业提供发展支持。（3）完善输送奖励制度，通过奖励制度的落实加强，对基层的训练工作进行肯定，从而提升训练人员的工作热情。及时与学生的家长沟通，深化家长对于竞技体育重要性的认识，为学生的训练提供外部支持。（4）实现运动员合理选材，挖掘有潜力的青少年运动员。在训练期间保证合理科学的收费项目，促进监督体系内容的建立，强化教练员的职业道德水平，为我国的竞技体育事业的健康发展提供规范[5]。
　　3.2未来发展方向
　　（1）未来发展应该向素质化、专业化的方向提升业余体校运动员的水平，帮助运动员更好地适应时代发展的需要。在体校中进行对应课程开设，增加对运动员有益的训练课程，同时为文化课程学习成绩较好的学生提供深造的条件，对于成绩相对不理想的学生，及时进行沟通交流，让学生学习其他的技能，为将来的就业提供充分的准备。（2）学校培训向高保障方向转型。由于当前社会对学历的需要，业余体校应该向适应社会发展的方向建设，学校向专业附属学院或者大专培训学校方向转型，改变因中专学历给学生的学习深造带来的障碍，及未来就业带来的难题。同时体育教育部门可以建设专业人才培养基地，通过加大对体育训练的投入，提升整体技能培训水平，在认真、严谨、科学研究的基础上，完善多项政策内容的制定，形成科学有效的训练条件，实现对体校的管理及整体办学的扶持，对有重点突出贡献的单位进行鼓励支持，从而调动各方面的积极性，提供丰富、灵活的训练形式。
　　4结语
　　业余体育学校应该始终坚持优秀人才培养的初衷，不断完善自身的教学体系，提升教育水平，将学生的全面发展作为目标，培养学生竞技水平的同时，强化自身文化素养，为学生提供切实可行的就业渠道，促使业余体校的办学质量不断完善，也使我国的竞技体育水平向更高层次提升。
　　参考文献：
　　[1] 周世锋.北京市朝阳区青少年竞技体育可持续发展研究[D].北京：北京体育大学，2016.
　　[2] 周烈东，陈启湖.“引领式”大、中、小学一条龙足球后备人才培养模式探究--以三峡大学为例[J].运动，2015，（17）：5-6，26.
　　[3] 丁磊.吉林省业余体校后备人才实行“竞教结合”培养模式现状及对策分析[D].辽宁：辽宁师范大学，2010.
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