孩子，我与你同行

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　　孩子喜欢真心爱他们的人，《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教育观念和科学养育态度，保障幼儿获得基本的学习经验，通过学习《指南》，让你真正成为孩子生活中的支持者、合作者、引导者。
　　要成为一名合格的幼儿园教师，我们不仅要掌握幼儿的身心发展特点，还要以教育理论为基础，做到真心的爱孩子，尊重孩子，要多学习关于孩子特定阶段的特定行为、心理，这样你才会真的懂得孩子行为背后的含义，而不是只会用标准来教导孩子。孩子喜欢真心爱他们的人。而《3～6岁儿童学习与发展指南》正是从“健康”、“语言”、“社会”、“科学”、“艺术”五大领域入手，每个领域都是按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面也提出了发展目标与教育建议。这样，老师与家长读后，都可以非常准确地知道孩子在各大领域的发展目标是什么，采取怎样的教育可以促进目标的达成。根据不同孩子的不同个性特点因材施教，真正意义上的做到了解孩子。
　　作为一名幼儿教师，我期望孩子们在幼儿园里能接受良好的教育，希望为孩子们的幸福人生奠定坚实的基础。我用真爱与付出，赢得了孩子的信任与亲近，同时也得到了家长的信赖。可是，当我对照《指南》时，我发现自己所做的，其实还差的很远。比如：在学习《指南》之前，每当孩子们之间发生冲突时，我总是先问明情况，然后做出判断、进行一番讲解，再进行处理，还自以为自己经过了仔细调查、了解，处理得很公平、合理，孩子也懂得了道理。而当我细细研读《指南》之后，我发现，自己错了，《指南》在社会领域中人际关系方面的目标是：当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，老师应当做的是：指导孩子尝试用协商、交换、轮流玩、合作等适当方式自己来协商解决冲突，这样，孩子们在自己处理矛盾冲突中才会有真正的体验，学会交往，解决问题的能力才会不断提高，才更有利于孩子的社会性发展。至此，我更进一步感受到，教育工作，单单有爱是远远不够的，必须有科学的理念做引领，有科学的方法做保障，这才是对孩子的真爱。
　　作为幼儿园教师，我深知，教育绝不仅仅是幼儿园的事情，有效的教育必须依靠家园携手，才能合力共进。因此，工作中，我一边如饥似渴地一遍遍细细研读《指南》，一边将《指南》隆重地推荐给家长，努力使《指南》的教育理念和教育方法传递给家长，提高家长的科学育儿能力，实现家园共育。我还特别建立了班级QQ群，许多家长在QQ群中纷纷发表着自己的学习感受，互相交流着自己的学习心得，以及各自在学习前后教育孩子上的不同变化。如：乐乐妈妈，以前孩子放学回家总是先问“你今天在幼儿园学了什么，干什么了？”孩子便说，“没干什么。”学习了《指南》中语言领域的教育建议后，我改为问：“你今天在幼儿园里快乐不快乐？有什么高兴的事情跟妈妈说说？”孩子就会高兴地告诉我，“今天在幼儿园里和谁玩，玩什么，怎么玩的，今天在幼儿园里吃了什么，做什么了。”平时和孩子谈论一些她感兴趣的话题，交流的时间也变长了，孩子也更爱说话了。在与家长的不断交流中，我也深深感到需要学习、改变的东西，真的太多太多。同是美术活动，以前美术活动时，我总是很“尽心”地准备好范画，并且随时进行指点，结果孩子的绘画兴趣一直不高，通过学习，了解了《指南》中艺术领域里，表现与创造目标中，有这样的教育建议：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”基于此，在以后的绘画活动中，我一直遵循《指南》的精神，多创造条件和机会，少干预，多鼓励，于是就有了现在班里大多数孩子都喜欢上了绘画，班级的墙上、美工区的柜子上，到处都是孩子们与众不同的画作。
　　学习《指南》，真的使我受益匪浅，我愿在今后的工作中，相约家长，继续以《指南》为指南，更加深入细致地研究《指南》的精神，在不斷学习中，与孩子与家长共同成长。
　　（作者单位：重庆市奉节县青莲镇康乐希望小学）
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